“你從來都沒有去過吧？你去兒童醫院門口轉上一圈，或者去兒童康復機構看看，你那些世俗的欲望就會消失很多，只會感嘆健健康康地活著就是最大的幸運。”
佟童沒有做過父親，自然理解不了這番話。不過，既然蘇昌和以他的名字命名了慈善基金會，那
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他某種程度上就是基金會的形象大使。作為大使，他有必要了解相關的知識，所以他決定在百忙之中去一趟“星星傘”。
其實他也搞不清楚，到底是去學習的，還是想看一眼蘇子龍是如何煎熬的。
郝夢媛的朋友姓趙，趙老師聽說了佟童跟基金會的淵源之后，很熱情地接待了他。佟童還沒有到教室，就聽到了此起彼伏的哭聲，孩子在哭，崩潰的家長也跟著一起哭。趙老師跟他介紹，那里是感統訓練室。如果是正常的小朋友，他們應該很喜歡那里的器械；但是有自閉癥的孩子，老師和家長幾乎是在逼著他們做游戲，他們只能用哭來表達抗拒。
俊俊待的地方，叫做語言康復訓練室，是一個單獨的房間。他已經一歲半了，但是連最基本的“爸爸”“媽媽”都不會喊，除了會發出“啊啊啊”的叫聲，其他時候他都是沉默著，甚至從來都不跟父母對視。如果不是家人警覺，很有可能以為他只是單純的說話晚；還好蘇子龍有點兒見識，他發覺兒子不正常，就及時帶他來干預了。
“蘇奕俊的情況算是比較嚴重了。”趙老師說道：“雖然他才一歲半，但是自閉癥的癥狀十分明顯。剛開始我們也以為他只是發育得晚，但是做完測試之后，我們都覺得挺頭疼的。我們準備了很多玩具，比如，打開一個盒子，里面會突然竄出來一只小老鼠；拍打一個盒子，它會突然變色……正常孩子都會嚇一跳，或者對它產生濃厚的興趣，但是蘇奕俊沒有任何反應，他只盯著電腦的電源線看。”
“我倆差二十多歲，我總覺得我是他舅，但實際上我是他哥。”佟童說道：“蘇老師，不要打擾他上課，我就在外面看一眼吧！”
趙老師尚且不知道他們家族的恩怨情仇，以為他是真心關心那個小表弟，便欣然帶著他到了語言教室外面。門上有一道窄窄的玻璃，在玻璃那端，俊俊被楊阿姨抱著，呆呆地看著眼前那個漂亮的老師。老師不斷地提高分貝，做著夸張的手勢，但俊俊就是毫無興趣，別說口頭語言了，就連肢體語言都沒有。不一會兒，他就轉過頭，靜靜地趴在楊阿姨的肩頭。
楊阿姨愛憐地拍打著他，說道：“老師，孩子累了，歇一會兒再繼續吧！”
老師是真累了，表情有些許的冷漠，她無力地說道：“好吧，等會兒繼續。對待這樣的孩子，我們更需要耐心。”
楊阿姨陪著笑，說道：“就是啊，您真的很有耐心了。而且，俊俊以前都不理老師的，今天還盯著你看了好長時間，這不就是進步么？”
老師勉強笑了笑，暫且把這個巧合當成是進步吧！要不，這個工作也太沒有成就感了。
俊俊對外界沒有反應，唯獨對楊阿姨很依賴。此情此景，讓佟童想起了花奶奶說過的話。童年時期的佟童也不搭理人，只對撲克牌感興趣，只喜歡花奶奶。花奶奶也像楊阿姨這樣，對孩子有無限的耐心，無論他怎么冷漠，她都不失望。
佟童的鼻子有些發酸。帶孩子本來就辛苦，撫養一個不正常的孩子更是辛苦。花奶奶付出了多少努力，才換來了他的依賴呢？老人辛苦養育他，可是他卻沒有機會給她養老。
楊阿姨看到了門外的佟童，很是驚喜，急忙抱著俊俊走了出來。他倆熱情地寒暄著，而俊
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