第五十五次循環，郭旭穿著一身運動裝大步流星的走進了表演課教室，示意學生們安靜。
這是一個類似于禮堂的教室，前面是舞臺，同學們就像觀眾，需要表演時他們才會上臺來，是比較有趣的互動課程。
屋里坐了近兩百人，郭旭第一次來上課的時候有點小緊張，上了幾次后就完全不緊張了，心態越來越放松，因為他有“備課”，同樣的東西講了好幾次。
郭旭在自己的公寓里發現了教材，今天要講什么都在電腦里定下了，他鸚鵡學舌一樣教給學生們都行，但他更愿意做一些改動。
他上了幾次這樣的表演課，在桌子上放了錘子、棍子、粉筆、粉筆刷、礦泉水、手機等東西，讓學生先選擇道具，然后用選中的道具表演一個小故事，都是即興發揮。可以獨角戲，可以兩人配合。
有人表演用錘子工作砸到手，有人用棍子表演掏馬蜂窩，有人表演盲人，還有人表演了雷神大戰孫悟空。有創意但演的很爛，雷神一點都不像徐錦江，孫悟空演成了超級賽亞人。
上表演課就是一場“頭腦風暴式”的教學討論會，老師幫助學生投入故事表演中，并從中獲得自信。
今天郭旭要玩點新花樣。“各位，我先提個問題，你們覺得什么是好演員？舉手搶答。”
郭旭指了角落里的一個黑人。“那邊，很像威爾史密斯的帥哥回答。”
“演什么像什么的演員。”
“簡單明了。”
郭旭又指了中間，一頭金色長發的姑娘。“這位很像小甜甜布蘭妮的美女來說說。”
低配版小甜甜說了即興表演，情緒記憶等東西。
郭旭鼓了兩下掌說：“你們都說的很對，今天我們來做一個試驗，一個好的演員，是不是真的可以演什么像什么呢？比如想像自己是一個出色的籃球運動員，去和校籃球隊打比賽，大家覺得，我們這些人組一支隊伍，能贏嗎？”
臺下一片笑聲，大家都覺得贏不了，只有幾個喜歡打球的男生瞎起哄說能贏。
郭旭點了起哄的幾個人上臺，總共7個人，然后讓他們每人自己說適合在籃球隊演什么角色，看起來就像試鏡。
很多人都知道晚上在學校體育館有籃球比賽，校方還通知了學生們有空就去球館看球，支持主隊。郭旭說演籃球運動員，是緊跟熱點很容易引起共鳴。
郭旭的教學方式說白了就是胡來。二重身以前都是很正經的按課本上的東西在教，現在郭旭就是在玩。偏偏學生們都很買賬，跟著玩多好啊，上課生動又有趣。
紐約視覺藝術學院有十分豐富的校園活動，各式各樣的社團和學生組織應接不暇。不嚴厲，擅長和學生們互動的老師最容易得到學生們的喜愛。
郭旭認為學表演不應該是嚴肅的，而是一件愉快的事。因為人往往演的是自己喜歡的角色。如果學生一直出不了名，沒法挑角色的時候就更簡單了，隨便給他個角色就會很喜歡，可能都激動的哭了，終于有機會出鏡了啊。
郭旭在講課的同時，偶爾還能插個未來的小笑話，逗的學生們哈哈大笑。
熟悉郭旭的人都覺得他今天很不一樣，一個前排的黑人女生問：“老師，你今天看起來很興奮，是一種表演嗎？”