其實趙立冬只是隨便舉個例里，并沒有譏諷他們的意思。
純粹是他們自己心虛，想多了。
“不僅我們用密碼，平民百姓也大量使用密碼。比如江湖幫會的切口，就是一種密碼。妻子跟丈夫打情罵俏，說一聲‘死鬼’，這個‘死鬼’就是代表他丈夫的密碼。”
“通訊科的行話，別人不懂，這就是密碼。機務科的一些專業術語外人不懂，這也是密碼。”
“看見外面樹上那只鳥了么？它的叫聲，我們不懂，但是另外的鳥兒懂。對于我們來說，鳥語就是密碼。”
連鳥語都是密碼？似乎也很有道理啊。
這樣的課程倒是新鮮，以前可從來沒人這樣講過。
趙立冬停頓一下，叫眾人消化內容。過了一會兒，接著講下去。
“所以，千萬不要以為密碼有什么神秘的。我們感到它神秘，只是因為我們還不懂它包含的信息，一旦明白了信息，就不成其為密碼。”
“你們學會了外語，我再說英語，你們就懂了。湯先生學會了江山話，江山話就不再是密碼。”
“電子密碼，不外乎把人人都能看懂的信息，換成別人看不懂的代號，這個過程就是加密。只要我們找到了它的加密規律，也就破解了密碼。”
“從理論上來說，只要是人為加密的密碼，都是可以破解的。但是要有足夠的素材來支持。”
“電報的傳送有兩種方式，一是有線傳輸。比如通過架設線桿拉電線傳輸，或者海底電纜傳輸。另一種方式，就是無線電傳輸。電子信號在空中傳播，屬于一種開放式傳播，誰都能收到。如果不加密，別人就知道了信息內容。這就是為什么要加密的原因。”
“信息也好，消息也好、思想也好，傳達的目的，是為了雙方溝通。所以，必定會有一個發出者，一個接收者。就像我現在講課，就是在傳達關于機務方面的信息。我就發出者，你們就是接收者。”
“放到打電話這件事情上，打電話的人就是信息發出者，接電話的人就是信息接受者。”
“放到電報這件事情上，發報人是信息發出者，收報人就是接收者。”
“放到竊聽上，談話人是發出者，監聽人是接收者。只是這個發出人比較特殊，是在不知道有接收者的情況下，發出信息。”
“發出者和接收者的位子是可以互相轉換的。比如現在，你們誰提出了問題，就是發出者。我聽到了問題，就是接收者。我進行解答，又變成了發出者。你們聽了，就成接收者。”
“接聽電話也是如此，收發電報也是如此。電話有話筒，到了電臺，就有發射器和接收器。”
“因為時間和空間原因，有時候雙方不能直接溝通，完成信息的收發傳遞。”
“比如說我今天上課，通訊科的劉副科長要值班，沒有時間來聽課，但是她又想了解今天的講課內容。安科長就可以把她的筆記借給劉副科長，或者幫劉副科長講解。這個時候，安科長就充當了一個信息中轉者的角色。”
“這是時間上的例子，現在舉一個空間的例子。還是安科長，比如，安科長，你不要皺眉頭，我只是舉個例子。比如安科長此時在朝天門碼頭，她想聽我的課。但是距離太遠聽不到，怎么辦呢？”