神識跟著紙人，蘇果發現那個人影并沒有在二層停留，而是穿過了三層盡頭的一個教室的門進入那個教室消失在天花板上。仔細觀察這間教室，蘇菓猛然發現這不就是她小學的班級嗎。
這絕對不是巧合。
環顧四周，依舊和畢業前的擺設差不多。人影是在教室的講臺附近消失的。蘇菓控制紙人在講臺之上天花板尋找著線索。
突然在角落的串出一陣如刀似的陰風，直沖紙人，紙人瞬間斷了一條手臂。紙人所散發的黃色光變得淡了。
蘇菓在紙人被襲的剎那腦子刺痛了一下。隨后戴在手指上的朱砂戒指突然斷裂，蘇菓急忙召喚紙人撤回。
林述從蘇菓開始施展附魂術就知道蘇菓不想他想的那么簡單，看著蘇菓好似發呆的樣子林述沒有打擾。
最后那個天人合一咒式，那個他只在書中見過的古老咒術。雖然在蘇菓身上他感受不到任何除靈驅魔能力。但是畫咒符的時候他卻感到了類似空間波動的感覺，很陌生，之前從未遇見過。
三人就在一樓的大廳安靜的站著，蘇菓身體一晃。林述發現蘇菓手指上的朱砂戒指已經斷了，落在了地上。林念也看到并想上前去提醒蘇菓。林述拉住他的胳膊并做了了個‘噓’的動作。
沒過多久，蘇菓轉身走向大門：“走吧，這事要從長計議。是我把這件事想的簡單了。不過你們想繼續往上走我也不阻攔，看你們自己的想法了。”
注釋:所謂附魂術是把神識附著在黃紙做的紙人上，在紙人脖頸處系上帶顏色的細線，劃天人合一咒式。
細線的顏色是有講究的，不同的顏色作用不同，要選適合的細線。
關于黃紙紙人，它可以替本體感知所追中的一切環境，如身臨其境一般。
用黃紙是因為黃色象征的是五行中的土，而土在方向為中，中為中正之氣，是天地間的正氣。
活人所存的就是正氣，紙人不會排斥，這樣就可以將自己的神識氣息融入到紙人上，相當于自己的另一個分身。
細線是紙人和本體靈力的連接橋梁，可以將自身的靈力通過細線控制紙人去施展，而這也是最難得一步，基本無人能做到。
大部分的人會將附魂術歸類到追中術這一類別上。傳言某古書有記載，附魂術最強悍之處是可以控制紙人替其應戰施法抵御惡靈，當受到傷害時，紙人會承擔大部分傷害。
但是至今沒有發現能將此術發揮到如此地步的人。大家都也就把這個當做謠傳罷了。
并不是說附魂術所有人都能用，它對施術者的要求很高，天賦靈力不強的人是施展不了這個符術，就算是有強大的靈力的人也不可能隨時用，因為要是想把神識附著在紙人上，就需要施展者的靈識，對于靈力強的人靈識的流逝同等于靈力的外泄流逝。
但是蘇菓與常人不同，不僅天生有強大的能靈識，而且感知覺的敏感程度高，換句話說就是第六感也很強大。