“那不該知道的呢？”泰妍看向王太卡，眼神里帶著幾分異樣的神色，微笑著問道：“比如......你職業上有關的，還有你之前的事情。再或者......你和別的女團的成員都誰比較熟悉呢？或者說說你和victoria也可以，我很好奇，你們之前的故事。”
“這一下子問題怎么這么多？”王太卡撓撓頭，說道：“我都不知道你想說什么了，也不知道怎么回答了。”
“如果你不知道怎么選擇，那么可以隨便找一個回答嘛。”泰妍暗示著：“比如和你糾纏比較深的一些人和事情，都可以。我是作為臥......客廳級別的親故，想了解一下。”
王太卡聞言，卻忽然看向了泰妍，笑道：“努娜是在故意暗示我，說什么嗎？”
泰妍略有慌亂，但還是聳聳肩：“沒有！隨便你說什么，我只是一個傾聽者，僅此而已。”
王太卡喝了杯酒，說道：“努娜的暗示，倒是讓我想起了兩個關于科學的故事。”
泰妍追問道：“說吧，我想知道。”
“努娜你聽說過羅塔爾森實驗嗎？這是美國著名心理學家羅森塔爾的一次有名的實驗。1968年，羅森塔爾和助手們來到一所小學，從一至六年級各選了三個班，對這十八個班的學生進行了‘未來發展趨勢測驗’。之后，羅森塔爾說了個謊言，他把這些人隨機分為兩組，一組是天才，一組是平庸。但是他們只告訴了老師和校長，沒有告訴那些學生。”
“八個月后，羅森塔爾和助手們對那十八個班級的學生進行復試，結果奇跡出現了，凡是被認為是天才的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。至于剩下的......顯然，羅森塔爾的權威性謊言發生了作用，因為這個謊言對教師產生了暗示，左右了教師對名單上學生的能力的評價，教師又將自已的這一心理活動通過情緒、語言和行為傳染給了學生，使他們強烈地感受到來自教師的熱愛和期望，變得更加自尊、自信和自強，從而使各方面得到了異乎尋常的進步。”
“還有一個更出名的實驗，也是美國心理學家馬丁加拉德，他把一個死囚的眼睛蒙上，然后告訴他會被放血而死。但實際上并沒有放血，只是在滴水。結果那個死囚把自己嚇得休克過去了。這也是一種心理暗示。”
泰妍看看王太卡，忽然感覺有些陌生，不知道為什么，這個故事明明沒有什么關系，但是卻莫名覺得奇怪。
王太卡忽然看向泰妍，說道：“暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。人們為了追求成功和逃避痛苦，會不自覺的使用各自心理暗示。”
泰妍額頭有了微微的汗，不知道說什么了。
而王太卡則是把最后的酒一飲而盡，說道：“努娜，這就是我要說的全部了。”
泰妍很懵，完全不知道王太卡想表達的是什么。但是她知道，王太卡雖然是一個思維很跳躍的人，但絕不會說一些完全沒有意義的知識來彰顯自己。所以王太卡說的這些，比必然有其涵義。
泰妍想來想去，覺得王太卡之所以還在堅持，其實是因為還在心理暗示自己，victoria還喜歡自己，所以自己不能放棄！但是對victoria的所作所為，都選擇性的忽略了。只是覺得victoria還對自己有感情，所以故意逃避痛苦，堅持下去。是這樣嗎？
應該就是這樣，泰妍想了想，覺得王太卡說的這句話，想表達的大概就是這個隱晦的意思了。
自己明明那么珍惜的，可在victoria那卻是如此......可越是這么想，泰妍就越覺得難受和心疼。
王太卡看著泰妍心疼的樣子，笑道：“努娜，記住我們現在的樣子。”
泰妍盯著王太卡看了許久，才微微點頭。然后也笑了。
自己何嘗不是在暗示自己，告訴自己還有可能？
可是，victoria，你為什么不肯放手呢？
寧愿毀掉也不愿意放開嗎？