這枚金丹，就是所謂的“神”。
同理其他身體器官也是如此，只要種出了“神”，身體器官無論是強度還是功效都會大幅度得到提升。
例如腎臟的一大作用就是排毒，清除體內代謝產物。
在腎臟中種下“神”，腎臟的排毒效果將會大幅度得到強化，甚至能抵擋領域生物噴吐的毒素。
所謂的種神，核心理念就是在五臟六腑中打造一個與器官完全相結合的靈氣凝結體，也就是動力源，輔助器官的運行，將功效大幅度提升。
這個概念最早是未來的一名功法研究員，從古代神話中得到的啟發。
古時候的人們，覺得體內的五臟器官內都住著一位神仙。
心臟里的神仙，名叫丹元，字守靈。
肝里的神仙，名叫龍煙，字含明。
脾里的神仙，名叫常在，字魂庭。
肺里的神仙，名叫皓華，字虛成。
腎里的神仙，名叫玄冥，字育嬰。
神話描述中這些神仙保護著身體器官，并反哺人體，使得宿主健康且強壯。
于是那位功法研究員受此啟發，提出了人體種神的修煉概念。
此概念在后人的不斷開發完善中，最終成為了修煉學體系的核心內容之一。
封棋講述的內容，就是與此有關。
聽著他的講述，學員們從最初的疑惑，逐漸受到了震撼。
他們發現封棋所講述的內容，并非完全由概念堆砌而成，實際上已經有了成體系的理論知識。
甚至這些理論知識可以讓他們進行下一步的實踐。
在封棋提出此概念前，他們普遍都認為五臟六腑是人體重要的器官，但僅從修煉學角度來看這些器官無疑是累贅。
但封棋拋出的概念讓他們發現了新大陸。
他們忽然覺得只是人類現階段還沒有完全開發利用人體器官，實際上這些器官也可以成為修煉上的助力，對于實力的提升更是有極大益處。
對于封棋的學識，學員們再次有了嶄新的認識。
望著侃侃而談的封棋，他們眼中難掩崇拜。
此刻甚至有學員發自內心的覺得，人類有封棋這樣的當世奇才，未來何愁不能驅散所有領域場。
一節課的時間過去了，封棋還在繼續講課，學員們也都聽得入神，絲毫沒有離開的意思。
教室外的學員也是如此，他們表情專注，生怕聽漏了講課內容。
雖然已經站半天了，他們卻絲毫沒有想要離開的意思，手中的筆記本上更是寫滿了知識點。
此時躲在教室外某角落處偷聽許久的林染，內心同樣震撼不已。
他始終覺得封棋是他踏上功法研究道路的最大助力，這一堂課聽完，他更堅定了這個觀念。
所謂近朱者赤，有封棋這位在功法研究方面的絕世天才在身邊，他覺得自己也必將受到影響，在功法學領域有一番作為。
……
還在教室內上課的封棋自然是不知道林染此刻心中所想。
否則必然會沖出教室，給躲在角落處的林染來上一套完整的《猛虎拳》，讓他體會什么叫殘忍。