骨骼已經有了。
而在座一百多位專家的任務，就是在骨骼上填補血肉和筋脈。
比如說，在沉埋隧道段，挖掘基槽時，應使用哪種挖掘機，基槽的深度和寬度如何，排泥管道的鋪設路線等等，都需要一一去確定。
……
三天后。
經過前面幾天的商討，終于將具體的施工細節一一確認完畢。
而今天，是施工前研討會召開的第五天。
研討會的流程也進入答疑環節。
所謂的答疑，可以簡單的用八個字來概括：提出問題，解決問題！
與會專家可以暢所欲言，針對渤海隧道的施工提出自己的疑惑，然后尋求解答。
問題能夠當場得到解答自然好。
但若是由于問題的解決需要不短的時間的話，那大可交給問題所對應領域的專家，由他們解決后再在研討會中展示。
流程就差不多是這樣。
還是一大早，顧律就跟在郭院士身后來到研究中心，熟稔的給自己泡了一杯咖啡后，搬過一把椅子來坐在眾院士身后，一邊聽，一邊拿著筆在小本本上唰唰的記錄著什么。
其實，幾位院士早在前幾天的時候，就注意到顧律一直在“偷聽”他們的談話。
不過他們一點都不在意，反而是對顧律這種好學的態度贊賞有加。
而且，在昨天，一位院士起了考校顧律一番的心思，于是問了顧律幾個這幾天他們在談論時難度頗高的幾個問題。
本來，他們以為顧律能回答出一兩個就實屬不易。
但未曾料到，顧律竟然是對答如流。
接連問了七八個問題，沒有一個難住顧律。
在研討會第一天的那次飯局上，顧律從容不迫的回答出李院士的問題，就留給了眾位院士一個“此子未來成就不可限量”的印象。
這次事件之后，顧律在眾院士心中分量再次拔高了幾分。
這么多年下來，他們見過的天資英才如過江之卿，數不勝數。
但顧律展露出的強大學習天賦，依舊是讓他們側目不已。
因此，幾位院士做主，讓顧律不用躲在旁邊的位置悄摸摸偷聽了，直接讓顧律搬把椅子坐在他們后面，堂堂正正的聽課！
十四位院士，一位項目總工程師，都做他的老師，顧律覺得他這待遇應該也沒誰了吧。
院士們對顧律確實是起了愛才之心。
有事，見正在低頭記筆記的顧律眉頭蹙起，他們就知道應該是他們上句講的話太抽象，顧律沒聽懂。
于是就看似很沒必要的，將前句話用更向詳細易懂的語言再說一遍，并放慢語速。
不止一人如此，而是所有院士都如此，連鄭淳這位項目總工程師也不例外。
…………
研討會第五天。
答疑環節進行中……
“……好，既然各位都同意了，那我們再在這個位置加上十公里長度的防護欄。”鄭淳在施工概念圖上畫出一個十公里的長度，嘆口氣，“不過這樣的話，預算又要增加不少啊。”
“但沒辦法，白鰭鯊和皺唇鯊這種鯊魚雖然個頭小，但數量多，是很容易對隧道的照明和電力系統造成損害的。”說話的是作為第三排的一位海洋生物學家。
“多謝楊教授了，要不誰你提出這個問題，我們極大可能會忽視這點。”鄭淳望向第二排一個老教授。
就在剛才，這位老教授提問，是否存在海洋生物對海底隧道造成破壞的問題，經過一位海洋專家解答后，鄭淳對海底隧道的施工細節作出了調整，增加了一段防護欄。
鄭淳抬起手腕看了一下時間，“時間不早了，為了不耽誤大家吃飯。那就再來最后一個問題吧，還有哪位專家有問題？”