第一百四十九章
高數第一章，講的是函數與極限這個概念。
其中包括映射與函數的關系，數列與函數的極限，極限的運算法則等數個小塊的內容。
顧律沒有做PPT的習慣。
在他看來，展示在PPT上的東西，往往沒有寫在黑板上的內容，更加讓同學們記憶深刻。
“高等數學的研究對象是變動的量，因此所謂函數關系就是變量之間的依賴關系，極限方法是研究變量的基本方法。在第一章，主要就是講映射、函數、極限和函數的連續性等基本概念以及他們的一些性質。”
“先說映射，關于映射的概念還有單射和雙射是什么，我就不過多贅敘了，你們高中老師應該都講過。還有，逆映射和復合映射這些，我想你們高中老師一定教過，我就不重復了，來，我們來看下一節的內容……”
全體同學：“？？？”
高中老師……講過？！
可是他們明明記得，這部分知識點，高中老師說的是，到大學后大學老師一定會教的，所以他們就直接沒有說過。
有一種信任，叫大學老師和高中老師。
高中老師：“這個你們大學老師肯定會教的！”
大學老師：“這個你們高中老師肯定講過，我就不重復了！”
同學們：“MMP！”
…………
和一群燕大學生講課，比起之前和一群高中生講課，顧律明顯感覺到兩者的區別。
最明顯的一點，便是兩者在汲取知識的效率上。
差距不是一點半點。
在燕大，任何一個班級都是學霸遍地。
隨便一個，在高中階段都屬于各自學校的尖子生。
在聽課效率上，整體要比高中班級那種聽課效率參差不齊的情況好上太多。
有的內容，顧律不必像教高中學生一樣，重復上兩三遍。
所有的東西都是一遍過。
同學們聽的高效，顧律講的也高效。
兩節課下來，顧律把高數前兩章的內容全部講完。
…………
一周兩節數分課，兩節高數課，總共四堂大課。
這就是目前顧律的課程安排。
比起高中，這自然是輕松不少。
但對于大學老師來說，這個課程安排還算是蠻緊湊的。
對一些副教授教授來說，一周一般也就一兩堂課。
但顧律現在還是個苦逼的小講師，那群教授們大部分時間專注于研究，而像是數分、高數這樣的基礎課，教授們懶得親自講，只能他們這群講師來。
不過，燕大的講師也并非是什么尋常之輩。
在別的大學，一般名校碩士畢業的學生，進校當講師就完全夠資歷。
但在燕大不同。
燕大講師的最低學歷，是博士畢業。
而且，起碼要求是國內排名前十高校的博士生，才能被燕京大學招聘入校。
其余的，除非特殊情況，一般不考慮。
其實，目前在燕大有許多的講師，在資歷和能力上，在其他高校，足以評上副教授職稱。
但由于燕大內部的晉升機制極為困難，只能甘愿當一個小講師。
不過，倒是很少有燕大的老師跳槽到其他學校情況出現。
燕大的老師，無論是從資源待遇，還是從地位人脈上，在國內，似乎只有隔壁的清華大學可以媲美。
尤其是燕大數學院。