原本他們以為，A題的難度在六道題目中大概最高排在中間位置。
不過，二十四小時過去后，他們完全不這么認為了。
本以為，這道題目，只需要找到物理定律就可以有序的工作了。
但萬萬沒想到，這個工科題，居然是一個大坑，將無數學生困在里面卻難以爬出來。
海洋電磁學是一個專門的小學科，然而，國內在這方面的工作卻不是很多，成型的教材更是屈指可數。
相關文獻大多是英文，甚至還有幾篇是日文！
這特么就很蛋疼了！
日文的話，大部分人都沒系統學過，憑借多年的閱片經驗，只懂得特定的幾個日文。
仔細查詢這方面的資料，就會發現，著名的工作中最早的文獻可以追溯到1951年，而且公式如海，足以讓人看的頭皮發麻，望而生畏！
非數學專業的學生，這一天的時間，幾乎是一邊眼含熱淚，一邊硬著頭皮理解那浩如煙海的公式。
甚至有不少同學已經絕望了。
別的題目，再過分也就是編編數據而已。
而他們選A題的倒好，連公式文獻都是編的。
簡直是不給人活路。
不少選擇A題的隊伍在經過一天的折磨之后，開始考慮換題。
…………
23號上午十點。
在宿舍休息了三個多小時的畢齊又精神奕奕的出現在機房內。
他先來到陳亮背后，開口問道，“BP神經網絡算法的程序弄完了嗎？”
陳亮豎起一根手指，“一分鐘，再給我一分鐘。”
一分鐘后，陳亮將BP神經網絡算法的程序發給畢齊。
畢齊活動活動手指，開始A題第二問的建模。
天波的傳輸，是一個相當復雜的過程。
再加上，在題目中的規定，天波傳輸的地形是在丘陵地帶。
既有山川，又有樹木。
畢齊的大腦飛速運轉，一邊回憶著顧律教授的那些建模技巧，一邊一點點將模型完善。
畢齊全神貫注，外界的紛擾全部被畢齊摒除掉。
他覺得自己似乎進入了一種玄之又玄的狀態。
大腦一片清明，并且不知疲憊。
這樣的狀態，畢齊足足保持了二十個小時。
24號早晨六點，畢齊將構建好的模型和數據發給陳亮和方云龍一人一份后，便砰的一下，直接趴在桌子上沉沉睡過去。
等畢齊再次醒來的時候，迷迷糊糊的看了一眼窗外，發現天色已經暗了下去。
他擦擦嘴角的口水，抬頭問不遠處的陳亮，“現在是什么時候了？”
陳亮一邊十指噼里啪啦的敲著代碼，一邊開口回答，“現在是24號下午六點，你睡了整整十二個小時。”
“你們的進度怎么樣了？”畢齊揉著迷迷糊糊的眼睛問。
“前兩問基本上弄完90%了！第三問還沒開始”陳亮回答。
“那我馬上弄第三問！”畢齊扶著椅子的扶手艱難起來，卻直接一屁股坐在地上。
陳亮急忙把畢齊扶起來，“你快兩天沒吃飯了，身體太虛了，飯我早就買來了，你先吃飯，吃完飯再繼續。”
距離建模比賽截止，還剩二十多個小時。
畢齊覺得自己要提速了！