用變形術變成湯姆來教學其實完全是夏洛克的無奈之舉。
他才熟悉原主魔法技巧兩個月左右的時間，還沒有辦法將水平拉升到成年巫師的那種程度。
夏洛克通過霍格沃茨中學習的進度，估算自己現在的魔法理解水平應該和六年級的學生相當，只不過會的魔法數量要比他們多不少。
所以在變形術上面他知道不少更加活用的方式，卻無法將變形物變得更加細致，逼真。
為了避免畫虎不成反類犬，夏洛克干脆一開始就選擇了外形沒有那么多細節，變形起來非常簡單的卡通人物湯姆。
反正只要湯姆身上具有他在變形時所附加的魔法效果就足夠了，用湯姆貓的形式表現出來，也能稍稍讓這些學生們對他有些改觀。
起碼喜歡看湯姆和杰瑞的人，肯定不會是像斯內普那樣不近人情的教授。
至于找幾樣真正的黑魔法生物實物來當作教學道具，這夏洛克也考慮過。
但在霍格沃茨中都生活的小心翼翼的他，根本不知道該通過何種渠道能搞到那些東西。
不過這事以后或許可以通過海格來解決。
課堂上的挑戰還在繼續著。
赫奇帕奇男生和羅恩兩人接連的失敗，激起了剩下小巫師們的勝負欲。
他們旁觀的時候并沒有感覺到湯姆有多么強大，只是速度快了一些，并且身體柔軟，擁有可以隨意改變形狀的特性，其他沒有什么特別的地方。
夏洛克變出來的湯姆確實不是多么厲害的變形物。
不說四年級開始學習的基礎魔咒“火焰熊熊”就可以將它打敗，單是三年級就能學會的通用解咒“咒立停”也可以解除變形，讓湯姆變回原本普通的一張課桌。
但可惜這堂課上的都是二年級的小巫師，不管是火焰熊熊還是咒立停他們都沒有掌握。
于是只會單調的使用魔咒對敵的他們，使用車輪站挑戰了一整堂課，都沒有人讓自己的魔法命中湯姆一下。
臨近下課前，夏洛克將湯姆重新變回了課桌，讓學生們都回到自己的座位，給他們總結問題。
“湯姆并不強，這是你們每個人都能感覺的到的，但為什么就是沒有人能夠打敗它呢？”
“是你們學的魔咒不夠強？還是場地限制了你們的發揮？”
“或許這些都有原因，但在這間教室中，憑借一年級的所學，真的不足以打敗它了嗎？”
“還是說，你們認為自己一年級學到的魔法知識就只有傻乎乎的揮舞著魔杖，把咒語對準敵人放出來這些？”
“該如何利用自己的所學打敗湯姆，這個作為你們的課后作業去思考。回去多想想如何把想法寫到羊皮紙上，你們的作業不限篇幅，只要有效，就算只有一個單詞也可以。”
“下節課，你們可以按照自己作業中寫的方式再次挑戰湯姆，成功的人依舊可以加二十分，但未來一個月的課后作業是沒有辦法免除了。”
二年級的課堂結束，格蘭芬多和赫奇帕奇兩個學院的學生們興奮的離開教室。
理論上來說，這堂課才算是他們第一節真正意義上的黑魔法防御課，上學期奇洛天天念課本的防御課和自習自己看書壓根沒區別。
上福雷斯特教授的課很有意思。