不過這老熟人的態度卻不怎么好。
“陳鋒，這是將軍托我帶給你的筆記本，你中午自己抓緊時間學習。”
葉路明說完，把手中的筆記本重重塞進陳鋒手中，然后轉身就走。
這次的葉路明地位有所變化，是孩子媽的首席副官，似乎也報名參加了選拔賽。
將軍居然讓他給陳鋒送開小灶的東西。
他這副態度理所當然。
陳鋒無所謂的撇撇嘴，接過略帶清香的筆記本。
回宿舍，他翻開筆記本，封皮上書《唐天心戰術思想集（未完成）》。
正文里分別用紅色與藍色兩種顏色的墨水寫滿了雋永的字體。
大部分文字為藍色字跡。
紅色字跡似乎是新標上去的備注，是一串含義不明的代碼。
在這個時代，居然會手寫筆記，還能寫得一手好字，孩子媽的習性倒是有些復古。
不過這更說明筆記本中的內容都是她的重要心得體會，手寫興許是為了加深記憶。
感應到他的視線移動，輔助智腦小薇快速識別出筆記本上的內容。
紅色字跡變亮，并轉化出畫面來。
陳鋒視網膜中的景象迅速變幻。
原來每條紅色備注中的代碼都對應了孩子媽本人在模擬指揮戰中的某一段實戰片段。
藍色字跡則是她自己對當時臨機決斷的總結。
為什么要這樣做？
這樣做的好處是什么？
缺點是什么？
最終的結果如何，是否讓人滿意？
滿意的原因是什么，失敗的緣由又是什么？
每一場作戰片段，唐天心都能用多則兩三百字，少則一兩百字的簡明扼要的描述總結得清清楚楚。
最早的作戰片段是她四歲那年初次接觸作戰指揮的首戰，對手是一名中校級初級指揮官。
結果是她以不足20%的戰損率取得了全殲的戰果，把人從中校打成了如今大雪山基地的一名高級教官。
此后的二十余個片段，則分別取自她從軍至今二十年里零零散散的記錄。
隨著年歲漸長，她基本不再會以同等兵力與人交戰，敵我雙方兵力懸殊通常都在一倍及以上。
少時一倍，多時七八倍，甚至十倍。
可即便如此，她還是勝多負少，時而全殲對手，時而斬首成功，使其失去控制能力。
最后數個片段都來自本周內，筆記本上的藍色字跡顯得格外新。
并且，與之前不同的是，這些模擬戰的敵我雙方兵力比重新變成了對等，她的對手也不再是那些高級指揮官，反而變成了初級和中級段位的選手。
她似乎還在刻意壓制自己的水平發揮，盡可能模擬出初中級指揮官對戰時的狀態。
這種控制水平的操作模式讓陳鋒覺得似曾相識，俗稱控場強化訓練。
她手寫的藍色字跡也驟然變多，不只局限在數百字，多的時候甚至能達到一千字。
天知道在這周里她為了這些戰場分析打了多少場模擬戰，肯定比她正常發揮辛苦得多，并且這些訓練對她本人并無價值。
對時間極為寶貴的軍事領袖而言，唐天心的行為十分不理智，不符合資源最優化分配的原則。