“嗯，沙盤一次能寫的字太少，用起來也實在麻煩，終究不如這樣寫下來方便直觀。”
就教學來說，此時上課全是以沙盤寫字，往往寫上一個字，沙盤便要推平一下，先生僅僅是對學生演示這字體寫法而已。大部分知識都是口授的情況下，要求學生在先生說話時必須聚精會神，先生說完之后，還得以自己的理解來努力記下講義，若不是特別聰明或者特別自覺的學生，想要跟得上教學的進度，其實是相當有難度的。
當然，對于秦老康老這些人來說，這樣的教學方法延續了上千年，自然不會覺得有什么不妥。學問是上等人的東西，想要成上等人，不想吃苦怎么行，這里本身便是考驗的一種。秦老拿起一根炭條在白板上劃了劃，隨后皺起眉頭。
“沙盤柔軟，以樹枝在其上書寫，與毛筆技法相同，木炭卻很難書寫，這等改法，怕有不妥。”
方才聶云竹只是注意寫的字如何，淡然秦老見事的角度比較不同，僅僅兩劃，便提出了異議，作為先生的在課堂上并不以毛筆的技法寫字，這事情說起來可大可小，隨后康老也過來試了試，皺眉說道：“此事需得謹慎才行。”若寧毅是他的弟子，說不定他已然要將之罵上一頓，以當頭棒喝的嚴厲指出這事情的嚴重性。
他們這樣的擔心，寧毅自然能夠理解，此時倒是笑了笑，蹲下去也拿了一支炭條：“問題倒是不大的，寫字本為陶冶性情，何況這些字體與毛筆字體其實也有些共通之處，若僅為記錄而用，倒也不妨放得寬一點，也算是……多一個角度。”
他如此說完，伸手在上面寫起來，“紅酥手，黃藤酒，兩個黃鸝鳴翠柳”，這一句是楷書的模式，隨后變為隸書，“長亭外，古道邊，一行白鷺上青天”。
這兩行寫完，字體變為宋體：“三山半落青天外。”
宋體字到現在還沒有出現，秦老與康老對望了一眼。只是要說明這種問題，本就是有沖擊力一點的方式比較好，寧毅以前與人談生意推銷產品也都是喜歡平淡中藏著足夠沖擊力的方式，下一行轉為漂亮飄逸一點的瘦金體：“二水中分白鷺洲。”
接下來轉草書：“西北有佳人，自掛東南枝。”
然后斜黑體：“欲窮千里目，自掛東南枝。”
那白板也就這么大，如此寫完，收起炭條：“如何？”秦老與康老早已笑罵出來。
“字倒是能入眼，詩詞真是瞎搞……”
“有辱斯文，可惱啊……”