大門打開，驗看身份無誤后，他在兩名侍者的引領下走入學室。
侯封雖然祖上出過名人，自己也師從韓非，但卻并非學室出身，換言之，就是并非科班出身，而是憑借著自己的真本領……
嗯，主要是扶蘇的賞識，才得以成為千石高官。
這是他第一次走進秦國的學室，發現學室里面和外面一樣，簡陋、破舊。
學室中傳出的朗朗書聲，也是他爛熟于胸的律令條文。
以法為教，以吏為師。
這是法家歷來推崇的一種教學理念，可以大量培養出合格的法吏，用來推行法治。
侯封今天來學室，就是為此。
當日他和扶蘇暢談了胸中所學的‘法術勢’之道后，轉天就在詔命中被任命為廷尉右丞，秩比一千五百石，銅印黑綬。
在詔命結尾，扶蘇并沒有讓他到廷尉府走馬上任，而是讓他在內史諸縣的學室中，挑選一百名年十七八歲，精通法家六藝（類似于儒家六藝）的學子。
在詔命中，這些學子被稱為‘繡衣郎’，秩比二百石，將會在皇帝法架返回咸陽之后，跟隨他一起東出函谷，監察天下！
而現在，他還剩下大約二十多個繡衣郎的名額。
其實按照侯封的想法，他是想要直接從咸陽周邊府衙的循吏中挑選繡衣郎，畢竟這些人見多識廣，方便開展工作。
但扶蘇直接把他的想法否了，在詔書中明確表態，繡衣郎需要的是敢打敢拼，銳意進取，相比循吏更加渴望建功立業之人。
侯封一邊向內走著，一邊揣摩著扶蘇在詔書上提到過的一個詞，中二……
……
“學子秦延年，九中其八，罰十杖，洗廁所一月！”
“學子白無忌，九箭全中！”
“學子……”
看臺下方，一個身穿黑袍，秦公族打扮的少年被兩個壯漢就地按倒，扒掉外衣抽打了起來。
而在另外一邊，一個身材魁梧，但做夫子打扮的中年人哭喪著一張臉。
學室律，學子發矢不中，負責教習的老師要被罰兩甲。
所以，這個壯漢很明顯就是那只菜雞的老師。
侯封則在一旁偷笑，還好自己家境貧寒，進不了學室，要不然……
商君制定的律法，不僅對黔首無情，收拾起貴胄來，更加無情！
很快，大約有一百多個學子通過了射擊、劍術等體能課的選拔，成功進入面試環節。
侯封暗暗點頭，心說怪不得陛下說窮文富武，咸陽學室中的學子在武藝一項上，確實要比其他縣的學子好很多。
他從身后侍從的手中捧著的竹筒中取出一卷竹紙，先是畢恭畢敬的躬身行禮后，才小心翼翼的打開。
竹紙中是扶蘇編纂的用于選拔繡衣郎的試題，其實就是根據秦律而做出的一百道選擇題。
十中其九者為上，選為繡衣郎。
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