到了高三，整年幾乎學不進去，沒有正兒八經在私下認真做過任何套題。可謂逆反期。我也不明白為什么高三第一學期期末我還是考了班級第一名，不過到了高三下學期，這種狀態的后果就是成績倒退，高考之時考了史上最差成績，原本老師是按照清華北大的想法培養我，結果我就只考了個普通211，就是剛剛夠上那種分數，填報了師范類院校，因為師范類院校比同類高校分數線低。
選專業的時候我就選中文跟歷史，在我們省給有中文跟歷史名額的院校我跟我媽媽看著填報，然后一志愿二專業錄取，到華師讀了歷史學師范專業，慢著，華東華中華南師范類院校都簡稱華師......
如果我提前知道大學專業和中學所學原來差別如此大，我可能就不會這么選了。
歷史是做冷板凳的，十年功夫朝上大概才是學術研究的真起點。
學業起初繁忙，后來漸覺無趣，彼時我修了英語雙學位，業余又在校外語言機構學習西班牙語、法語、德語，大學期間還跟著專業課老師學了點古典拉丁語。
我的導師是我們學院最德高望重的老先生，林師中澤。研究方向是世界上古中古史，偏重于基督教史。
他身體孱弱，但在講課跟做學問時，總給我以燈塔之感，想到他，心里便是一片光明。
我的專業是世界史，不是勾心斗角史，我的成長環境非常純粹，生平最討厭精致的利己主義者，所以不要問為什么我一學歷史的研究生反而遭遇后面那起傷害事故。
我學的是宗教史跟法國史，我學的不是人心啊！我學的是人文，我受的人道，總不能提前預知人性善惡吧。
平日里我比較傻萌蒙圈，這個是公認的。
整個大學期間，其實用在專業課的時間相對較少，很多時候都忙于副業：學語言跟寫故事梗概。即便如此，可能因為底子好的緣故，我記得大學第一學期期末時，大家都在網上互傳考試重點，我當時甚至不知道什么叫作專業課復習資料，看都沒點開看，就自己整理史學邏輯線，結果考試的時候，遇到名詞解釋有的我壓根都不熟悉，一臉懵，考完試之后才得知原來那些復習重點里面都有。便是如此，成績也還是進了年級前列。
各項成績大都還說得過去，專業課有一門差點紅線，直接把我平均績點拉低了一個檔次，考古學嗯嗯嗯，我是真沒聽進去......所幸沒掛科，否則就沒法保研了。
那時候我并不知道保研是個什么東西，本身我就傻得不行又不爭不搶，而且沒有加入團學，也沒有搞什么科研立項，就只是院青協志愿者，和舍長一起在助殘隊志愿服務天河區康療。平時都不太注意名利評優那些，更別提其他了。
高校期間惟一的職務就是學習委員，大三那屆，后來獲得了校級優秀學生干部，咳咳，不是因為團學職務評上的，是因為班級學習委員，平時學委工作比較重，所以師友們對學委也比較優待，這是事實，因為我們當時五個班學委都評上了......
因為我不知道保研是個啥，到大三下學期期末預保研的時候我壓根就沒報名，當時已經在備考法語可能考慮申請法國公立大學研究生了，別問我為啥高中厭學大學又重新勤奮，我覺得人生不同階段對于學業的認知是不同的，大多數時候還是想要繼續讀書，感覺自己儲備不夠，而且大學期間我想要成為高校老師，于是打算讀到博士了。
大四的時候，在清中實習，跟師友們相處非常親密，被實習的學生們親切喚作“C寶”，那些孩子如今都是大學生了吧。臨分別時，孩子們還做了好幾件禮物給我，還集體送了紀念品給我，真的超級感動。有個別孩子到現在都還和我有所聯系，仍然稱我“老師”。