“是校長的兒子帶走了魚小雅，這事校長肯定是默許的，那個老師？他也是知情者，但選擇了漠視，所以他們二人都是怪物？選擇漠視校長兒子的罪行就會變成怪物？”
“那這所學校恐怕都是怪物了。”一想起幾百個學生變成那種怪物，白暮就感到窒息，一個就難以對付了，別說百個了。
“不能魯莽了，必須想出對策。”
光是無視罪行化作的怪物就如此恐怖，更別說罪魁禍首的校長兒子，白暮沒任何把握與他對抗，他邊走出天臺邊思考策略，隨意應和一聲中年老師，順著樓梯往下走，很快就來到六年六班的門口，兩個計劃也在白暮心中成型。
計劃一：暗中調查魚小雅被帶去哪里，偷偷帶她出來，然后逃離這所學校，至于學校外面是什么，不在白暮考慮范圍內。
計劃二：尋找援兵，目標是其他支線任務的主角，因欺凌而死，因家暴而死，還有不明死因的那個。
問題在于，支線任務是不是聚合在一起的，帶著這個疑惑，白暮推開六年六班的門，點名時，魚小雅不出意料的已經被帶走，心臟又是一陣絞痛，這導致本就不會上課的白暮，幾乎是照著教案朗讀的。
學生和白暮都在一陣煎熬中度過，隨著下課鈴響起，二者都解脫的松口氣，收拾好東西的白暮正準備離開，眼角余光撇見一男生被四個人推出教室，白暮悄然跟在他們身后。
他們并沒有發現被尾隨，強迫的帶著那么男生走進了雜物間，白暮想起了賀瓊西的紙條內容。
“五塊錢能干什么？！窮鬼！活該你母親跟別人跑了！雜物間的死老鼠都比你強！”
“這么巧？不會吧？”
五個欺凌者帶著被欺凌者進入黑暗的雜物間，里面堆放的都是沉積許多霉斑的座椅，其中一個欺凌者拿起拖把揮在被欺凌者的頭頂。
一抹鮮紅滴落，順著額頭流進眼眶，早就哭干淚水的眼睛被鮮血濕潤，其余四人見狀也操起棍棒毆打在其身上，被毆打者只是默默承受著。
不成想過反抗，也不敢。
只是自甘墮落的沉寂在絕望中，試過抵抗嗎？
他試過，只是下場更慘罷了。
生前因為欺凌而死，死后也要遭受毆打？
那個小女孩只是輕描淡寫的一句“救救我。”
他便被拖進這無止境的夢魘，救她？誰又來救自己呢？
“住手！”
漆黑的世界劃過一抹曙光，聲音的主人同聲音一樣，如初春和煦的微風，輕撫人的臉頰，訴說著世間還有溫暖，晨曦終將來臨。
默默無聞的沉寂者第一次抬起頭，眼中帶著久違的期許。
如果可以，他也希望有人能帶他走出泥濘。
白暮一進屋就看到五個人圍著毆打男生，一聲呵斥暫時鎮住五人，白暮見那五人狀態有些奇怪，沒敢耽擱。
趁著那五人還沒有變成怪物，將他們推出雜物間，挪過旁邊的座椅堵住門，后背抵住座椅。
一臉認真的開啟教導模式：“在黑暗絕望的世界里，能獲得拯救的只有不甘墮落的靈魂，期待別人救你，將你拉出泥潭，那你倒是讓別人看到你抵抗的樣子啊！說出來啊！哪怕只有一點！”
白暮的聲音隨著背后的撞擊變得越來急切：“你甚至都不期待被拯救，這讓別人怎么辦？！只有你不愿繼續沉淪，能拾起一點勇氣，向那群惡魔說一個不！表現出抵抗的意念，你才能自救啊！”
“我試過啊！我真的試過！但是我只有一個人！每次抵抗，下場都會更慘！我能怎么辦？”男生歇斯底里的吼著。