皮卡丘哪懂什么圖紙設計？
不管梁星給它看什么，它都只會歡呼。
“行！你喜歡就好。”皮卡丘沒有意見，那發電站圖紙就這樣決定了。
“還要麻煩你幫我送給趙虎，可以嗎？”將圖紙系好遞給皮卡丘，小短手接過去斜挎著背好。
“皮卡！”
實驗室附近常見的人與名字，它基本都可以一一對應，讓它幫忙送點東西這種事情，梁星常做。
送走皮卡丘，梁星開始整理剛剛繪圖過程中的思考。
——實驗室可以設立的專業并不多。
首先當然就是樹果與寶可夢培育相關的生物專業，又細分為寶可夢專業與樹果專業。
當然，對外都是統一的生物專業。
而樹果和寶可夢培育是一個漫長的過程，很多工作其實并不困難。
比如喂食和檢測倉的寶可夢因子登記等。
這些工作時常需要其他部門的助手施以援手才能按時完成，大家也都已經習慣了。
招生在很大程度上就是為了給助手降低這些繁瑣、簡單的工作。
畢竟高考畢業生通常都比較好忽悠，也容易接收新事物。
而且寶可夢的培養與應用，樹果加工對社會方方面面的影響，這都是可以深入探討的話題。
比如最簡單的皮卡丘發電——純天然，無污染。
這對國家絕對是利大于弊。
但樹果與寶可夢培育部門只有9人，按1名助手配備10名工具人，也只能招90名學生。
這也是為什么最終只能以實驗室，而不是大學的名義招生——數量確實太少了。
其他專業也基本都是按照助手目前的項目延伸。
第二個專業是電子專業，囊括人工智能、全息投影與數碼世界等，基本和網絡相關的，都屬于這個專業。
全息投影部門的4個人負責這個專業。
左思齊帶的學生，肯定更傾向于數碼世界的研究；孟一方三人帶的，則更重視全息投影相關的研究。
最后技術部門還剩6人，他們目前進行的項目是潛入式頭盔。
這個和意識潛入技術相關，應該屬于心理學專業。
但涉及的技術過于復雜，就不折磨高考畢業生了。
梁星為他們準備的是機械專業。
技術部門動手能力比較強，而梁星的數碼獸也準備了足夠的幻想金屬，他已經可以開始考慮這方面的研究。
當然，一蹴而就直接沖向宇宙不太現實，梁星還是準備先研究一些較為普通的機械。
比如外骨骼裝甲與仿生義肢等。
只需要極少的幻想金屬制作合金，甚至不需要幻想金屬，其實也可以嘗試制作。
三個部門，三個專業，一共19名助手，招生也只有190人。
梁星實驗室將按一本分數線標準登陸志愿填報系統，各大學校都收到通知。
其中高考畢業生僅招收100人，競爭還是比較激烈。
而這個通知也不出意料，確實大大激發了部分學生的學習熱情。
哪怕最終沒有被選中，很多人的人生軌跡也將因此發生改變。
這是梁星與國家都樂于看見的。