嬴政來興趣了，笑問：“哦？那就是在他心中只有平等的人，沒有什么身份區別？”
老者嘖嘖笑道：“擁有仁道之劍的人，內心怎么會沒有仁道呢？”
嬴政沉默不語，想到什么，突然一聲輕笑，仁道嗎？看來之前在寡人面前的那副做派也是裝的，確實是個有趣的人。
黑衣老者面容古怪，今日的秦王，笑得真多啊，
沈醉之后的兩個月，便成公子扶蘇的老師。為了方便入宮，嬴政命內務府在外宮處整理出一個房間給沈醉住下，并且派人通知李斯，沈醉今后住在宮中，成為了扶蘇的老師。每日都是蒙恬從外宮迎接沈醉，送他進去內宮。
荊軻刺秦那事之后，秦王宮的守備更為森嚴，外人進入內宮，都有衛尉府的士兵憑借入官員的令牌確認身份后才能入宮。沈醉不是官身，沒有令牌，每日只能蒙恬領他入內宮。
既然是老師，當然只是教讀書啊！沈醉把記憶中的《荀子》都抄錄成書簡，讓扶蘇學習。扶蘇當然也纏著沈醉教他其他東西，那日在大殿之中，扶蘇可是看到沈醉抵御敵人的手段，記憶猶新啊！
沈醉當然沒教，也沒法教，自己用的可是物靈，怎么教？憑空變個物靈塞給扶蘇？湛盧和《六韜》他還要還給先生和老顧的。
“傳曰：君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟。此之謂也。故君人者欲安則莫若平政愛民矣。欲榮則莫若隆禮敬士矣，欲立功名則莫若尚賢使能矣，是君人者之大節也。三節者當，則其余莫不當矣；三節者不當，則其余雖曲當，猶將無益也。”扶蘇讀到此處，停了下來，看向沈醉，欲言又止。
沈醉看著扶蘇有話想說，卻又有些為難的表情，笑道：“公子，這里可有什么不明白之處？”
扶蘇搖了搖頭：“先生，此段話，學生都明白，只是學生對另外一件事有些疑惑，但是為親者諱，不知如何講起。”
沈醉笑了笑，有些明白了扶蘇的想法。
“公子，你是都覺得，王制這篇，與秦王此時所為，背道而馳？”
扶蘇嚇得臉發白，擺手大聲道：“先生莫要誤會，我不是質疑你的學問！”
“學生只是覺得，如今秦國強盛，欲滅其六國，統一華夏。但是被我大秦士兵毀去家園的六國之民，都會對秦國產生怨念。先生教扶蘇王制，里面有言，君為舟，民為水，水能載舟，亦能覆舟。那六
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國之民對秦國怨念如濤濤江水，我秦國當如何自處呢？”
沈醉看著神情激動的扶蘇，想了想：
“其實你這個問題很好，那我們就拋開一些東西，我和你講一講我的想法。”
“如今是什么世道，周天子分封諸侯，各國諸侯稱雄，各國之間連年征戰，流離之民應該不在少數，加上土地都被王侯士大夫統治，橫征暴斂，百姓與貴族之間的差距，扶蘇有想過嗎？”
“秦王欲破六國，統一華夏，這是霸主之資。所以秦王以王霸之行，統一六國，戰亂波及六國之民，六國之民有怨氣，實屬正常。”
“破而后立，這等氣魄，戰國七雄中，只有秦國當屬，所以我認為如今的秦王，敢有戰六國的魄力，不懼六國之民的怨恨，可稱當世雄主。”
“但是真正破而后立，統一華夏之后，治民治世，該如何？繼續王霸之制？還是王制中的仁民之制？那就是守成之君該考量了。”
“公子扶蘇，你父王不懼天下民怨，欲統一華夏，你可有為天下百姓，不再受戰亂之苦的決心嗎？”
“如今秦王行徑，雖被六國之民稱其暴秦，但仍不滅統一華夏的野望，公子，若華夏統一，你能讓天下百姓，真正的太平嗎？”
沈醉拍了拍臉色蒼白的扶蘇肩膀，輕聲道：“秦王若能統一六國，以后定是功載千秋。不過我更希望秦王百年之后，你能守住這份華夏統一，并且讓今后的百姓，能活在太平盛世，這也是我荀氏門生，所期待的世道。扶蘇，創業難，守業更難，如果真有統一那一天，我希望你能想起我教過于你的王制，造福于民。”
扶蘇蒼白的臉上，激起一陣紅暈，對沈醉大聲道：“若有那一天，扶蘇定不辜負先生所望！”