于是，第一個學員給出的方案是拋棄身上的所有多余裝備，然后繞道以最快的速度運動到指定地點。
在他看來，繞道需要多耗時一小時，那只是針對一個全裝的戰斗班的標準來衡量，如果是輕裝，拋棄60迫擊炮之類的重裝，以自己班的軍事素質，可以將延誤的一小時時間壓縮到半小時。
有人同意他的看法，說自己也會選擇這樣做。
當然，也有選擇別的方法的學員。
有人選擇聯絡指揮部，請求防化部隊派人增援。
最出人意表的是劉瑞勇的辦法，他的回答是，使用身上攜帶的炸藥和手榴彈之類，模仿工兵營的工兵對雷場強行開辟通路的方法，一路炸過去。
在他看來，化學沾染地帶就是地面存在化學毒素，空中飄著一些化學毒氣，既然如此，爆炸的氣浪能解決這兩個威脅。
問了一圈，最后問到了莊嚴的頭上。
莊嚴看看其他人，又看看這個濃眉大眼的教員，心里暗自盤算了起來。
現在，都回答過問題的人全部注視著莊嚴，等著他的答案。
王大嘴還起哄，說莊嚴你想啥想，想那么久，等你想通了，黃花菜都涼了！
教員說：“你戰友說得對，打仗的時候，沒那么多時間考慮，現在給你三十秒，回答我提出的問題。”
莊嚴瞪了一眼王大嘴，回過頭看著教員，他的心里有個大膽的想法。
“教員，我覺得吧……如果我是班長，我會讓八個有防護裝備的士兵全部戴上防護裝備，將所有的重武器帶上，然后做好一切防護措施強行通過……”
“強行通過！？”
“剩下四個不要了？”
“莊嚴你牛逼！”
撇下部分成員，減員前進，從常理上看，這有些違背原則。
畢竟部隊說到底都強調集體，不放棄任何一個戰友。
大家都笑了起來。
教員卻沒笑，一本正經地問莊嚴：“說說你的理由。”
莊嚴撓著頭，自己被其他戰友笑得有些心里沒底了。
“我的理由其實也沒什么，就是上級既然讓我們指定時間趕到指定地點負責攔截敵人援軍，那么肯定有足夠的戰場情報和有著迫切的戰術需求，繞道無論耽誤多久都會延誤戰機，萬一由于沒有及時趕到造成敵軍通過控制點，我想會對主攻部隊產生極大的威脅……”
“為什么不選擇你戰友的開辟通路做法？”教員又問。
莊嚴說：“第一，不知道這個沾染地帶有多長多寬，萬一炸到一半，炸藥和手榴彈都沒了，那就抓瞎了。還有，化學沾染物會隨著爆炸粉塵飛濺開，更容易造成二次污染和傷害，所以我不選擇這個方法。”
莊嚴的話，引起了其他人的議論。
教員說：“只過八個人，你剩下的四個怎么處置？”
莊嚴說：“原地待命，呼叫上級派遣防化兵支援，八個人和十二個人的戰斗力區別不算特別大，而且重武器我攜帶走，相信在指定地點攔截敵軍的時候可以暫時遲滯他們的行動，等防化兵對沾染帶進行消除后，我會得到更多的增援。”
教員合上本子，目不轉睛地盯著莊嚴。
過了好一陣，他才指著莊嚴，轉身對其他人說：“他的答案才是最明智最準確的。”
其他學員愣了。
教員說：“今天這道題嚴格意義上不算是戰術題，說白了是一道考驗靈活性和戰斗意志、戰斗紀律的題目。”
“遇到這種情況，你們全部都想著怎么保全自己，這本身沒錯，保全自己才能更好地殺傷敵人。只是你們忘了，你們課本上學到的戰術原則永遠是死的，而戰場是活的，人也是活的。如果你們不能再指定時間到達指定地點，不提戰場紀律的問題，難道你認為敵軍增援部隊如果真的因為你們延誤而進入主攻地域，會對措手不及的主攻連隊產生怎樣的影響嗎？”
他舉起手指頭，在空中重重地點了點。
“主攻部隊里，那些你們的戰友，也許會產生比一個班更多的傷亡人數。作為軍人，要學會犧牲二字怎么理解，也要學會紀律二字怎么理解，上級命令不允許有任何折扣，不是你們在這里輕輕松松說幾句話，討論一下合理性，你們只是班長，輪不到你們去討論戰術，討論仗該怎么打！你們只是中國人民解放軍序列里的兵頭將尾，最低級的指揮員，你們的職責就是無條件、沒有任何折扣地服從命令，而不是鉆空子，想當然！”
說罷，合上本子，扭頭走了。