就像平時學校里那樣，學生可能不會聽老師的話，可卻愛慕學長的隨便幾句“教導”。
“學長...你覺得...怎么樣？”臺下一個女生有些緊張的開口問道。
“你想考哪來著？”
“浙傳。”
陸喻認真說道：“我們家器材廠還招人，要不要考慮來我們這里打螺絲。”
“啊？”
張梓琪來的路上就說過，之所以想拉陸喻一起，就是想殺殺這幫學生的氣焰，張梓琪對他們的看法是眼高于頂，明明水平不行，卻覺得自己哪都好，他們以為各大高校翹首以盼對他們伸出橄欖枝，下一刻就要去諾貝爾獎用英語闡述自己偉大的思想。
“套的模板吧，我說咱當學生的能不能敬業點，加幾個形容詞就是你的故事了？”陸喻搖頭說道。
“你怎么知道的？”張梓琪疑惑道：“你看過這篇模板。”
“猜的，只有模板才會這么機械化的遵從一波三折。”陸喻翻了個白眼：“鋼筋都給她折斷了。”
女生有些埋怨的看著陸喻，陸喻與她淡然對視。
“我看了你們全部的故事。”陸喻面沉如水：“基本都是模板吧，那玩意是讓你明白什么叫轉折，不是讓你們直接套的，要是考試有那么簡單，大家也不用考了。”
無論是張梓琪還是臺下的學生，此時都有些詫異，他們分明從陸喻身上感受到的不是學長對于學弟學妹的呵護，而是莫名其妙的憤怒。
“你們以為自己在干什么。”陸喻搖頭道：“我都羨慕你們你們知道嗎？你們沒有疫情，沒有取消考試，前行的路上一路暢通，你們本可以疾馳通過這條高速路，可偏偏要爬過去，還是歪七扭八的爬。”
當人們仰望而贊嘆于星子的光輝，可星子又何嘗不在羨慕地上的人們的踏實與平常呢？
很爛，以至于陸喻剛開始以為他們在故意擺爛，可讀到后來，才發現，原來是真的爛。
作為編導生來說，第一段就是莫名其妙的抒情，抒情的文風與后面文風不一致，就像鑲了金邊的馬桶，水箱的水還是真硒水。
故事內容幾乎完全一樣，搭配上干脆尷尬的轉折，就像在懸崖上玩閃電漂移。
臺下終于有人開口了：“這又不是我們擅長的。”
陸喻快被氣笑了，編導生不擅長寫故事，這就好比廚師不會用菜刀。
“你擅長什么？”
“剪輯。”男孩很自信。
陸喻是看過他們的剪輯作品的，早就發在機構的公眾號上了，他下意識的說道：“進廠吧，剪刀廠需要你這樣的人才。”
男孩的臉一下子就憋紅了，憤憤不平的樣子就像自己的驚人之作被編輯踩在腳下還吐了口唾沫。
“我還是那句話，你們以為自己在干什么呢？”
陸喻的聲音平靜的聽不出來心情：“多少人想來藝考，多少人想去學習，可他們受制于現實無法完成自己的夢想，可你們呢？以為自己會了點剪輯就是影視專業人才了？剪映好用嗎？pr用的是正版嗎？你們什么都沒做，可卻以為自己做了很多，覺得自己當藝考生學藝術很驕傲是嗎？或者說覺得自己當了藝考生就是藝術人了？你們會什么呢？故事，剪輯，這不是要學的，這是基本功，張梓琪啊不張老師給你們補基本功，你們還不聽，你在想什么呢？”
屈辱往往是很多人的第一堂課，也包括陸喻，只有刺痛骨髓才能戳醒一個人的靈魂，唯有失去面子，才會想掙回面子。