宋鴻飛的聲音很洪亮、清澈，普通話也比較標準，讓很多評審專家一下子坐直了身體。加之宋鴻飛的課題做得確實有新意，也讓評審專家很感興趣。
袁浩民向身旁的肖哲媛低聲說道：“許中林調教得不錯啊，這年輕人現在的狀態那天聽課的時候更自信了。”
肖哲媛點點頭：“能夠講得這么溜，事先肯定做了充分的準備。而且，他現在的想法比上一次更成熟了。課題的設計也更完善了，看來這一段時間是花了一些功夫的。”
賀重梁也說道：“他這個課題在上午所有課題里面算是比較有新意的吧。”
袁浩民點點頭：“如果光看申報書內容，宋鴻飛的申報書質量比其他所有申報老師高了一籌。”
“你對生科院的課題評價這么高，不怕你們化工院的老師有意見啊？”肖哲媛笑道。
“有意見就有意見，我怕他們啊？讓他們多花點心思，他們就是不聽，送出去，也只能是當分母。”賀重梁滿不在乎地說道。
坐在不遠處的馬志雄也有些意外，他沒想到宋鴻飛能夠成長得這么快。上一次聽宋鴻飛的課的時候，感覺宋鴻飛與其他的博士，在課堂這一塊，并沒有什么突出的地方。但是這一陣，進步確實非常快。拋開課題本身不說，就宋鴻飛宣講過程表現出來的東西，就已經說明宋鴻飛確實是長本事了。
“我的宣講結束，謝謝各位。”宋鴻飛結束了自己的宣講，時間控制得剛剛好。
“下面有請各位評審提問。”主持人楊聞盛說道。
“宋博士，上次我們去聽你的課的時候，就覺得你的這個嘗試非常有新意。雖然我不是生命科學這一塊的專家，但是教學方法是想通的。現在每一個老師在上課的時候，都會面臨一個難題，那就是手機的干擾問題。我覺得你在選了兩個學生黨當助教，又將學生進行分組，等于是對課堂進行網格化管理。這樣不僅提高了學生的興趣，也強化了對課堂的管理。之后，我們校督導組對你進行視頻聽課，發現你采取的措施確實效果不錯。我就是比較好奇學生參與項目的情況。”肖哲媛說道。
宋鴻飛微笑著向肖哲媛點點頭：“肖老師，感謝你的關注。上一次課，我們已經進行了一次學術研討。從結果來看，效果還不錯。現在已經有好幾個組的學生已經向我提交實驗方案進行預約了。我準備先給他們安排一些基礎性的操作內容，把他們的實驗技能提升起來，再進入實驗階段。但是現在我有遇到了一個新的問題。每個組五到六名同學，往往只有一兩名同學興趣比較濃，很多同學不愿意在課余時間來參加課題。”
肖哲媛笑了笑：“你也不能指望一個班所有的學生都是像你一樣的學霸呀。”
賀重梁笑道：“一個組有一兩名，一個班就有一二十個。這個比率已經不低了。這些學生真要是能夠跟你做下去，放到哪里都是優秀生，你這一個班等于有百分之五六十的優秀率了。放到985學校都算是好的。”
“咱們學校一個班能有百分之三十的優秀率就算很不錯了。小宋，你要求不要太高。”袁浩民笑道。