“王梓棋，你看什么呢？宋老師說了讓你多動手，你別光看不練啊。”曾杰又將目光轉向王梓棋。
“別吵別吵，這個課題挺有意思的。這個實驗要是做出來了，這個基因應該可以應用到育種上去吧。這個基因在這些文獻里面報道了，具有一定的抗逆性。也就是說，具有這個基因的植物會比較耐旱耐澇，同時抗病性比較強。”王梓棋說道。
“你從哪里知道的？”曾杰問道。
“這些論文里面就有啊。怎么？你們都沒仔細看？”王梓棋不解地問道。
“看是看了，可看不懂，這些學術論文你也能夠看懂？”鄒遠問道。
“你還真以為我就只會追劇啊。其實我這一陣也看過論文的。宋老師給的那些資料我都看過的。看得多了，再來看這些論文，其實感覺也不難啊。”王梓棋說道。
鄒遠學習很努力，但是效果似乎不太理想。雖然英語過了四六級，但是過級成績不太好。勉強過了而已。英語的讀說寫能力更是偏弱。那些學術論文他費了很大的努力，也沒能夠全部看懂，沒想到王梓棋隨隨便便看了一下，就看明白了。人比人，有時候是真的很氣人的。看著王梓棋那個得意的樣子，鄒遠好想打人啊。
趙威鈞將他們組的課題資料全部塞到王梓棋手中：“咱們小組馬上就要開始獨立做咱們的課題了。你來說說，該怎么安排？”
“行，交給我了。等我把這些資料消化透了，就告訴你們該怎么做。”王梓棋得意洋洋地說道。
經過王梓棋這么一說，兩個班的學生終于知道自己參與的課題其實是在做基因研究。看起來原本是那么虛無縹緲的事情，自己竟然也能夠參與進來。所有的學生立即感覺很不一樣。他們似乎突然發現自己做的實驗不再是那么枯燥無味，而是充滿魔幻一般的樂趣。
這可以操作基因啊！說不定將來，自己也可以在實驗室里克隆出一頭多利羊出來。想一想，真的很有趣啊。
雖然社會上對轉基因的討論還非常的激烈，但是對于這個專業的學生來說，進行基因研究是非常有趣的。轉基因技術不一定是用在培育轉基因作物上面，也可以是基因治療與基因診斷上面。
17級的三名同學也已經進了實驗室，在宋鴻飛的安排下，開始做一些比較簡單的工作。比如用SDS法或者CTAB法提取植物基因組DNA這樣的簡單操作啊。或者是幫助16級學長們配一下50X的TAE電泳液之類的。宋鴻飛暫時沒讓他們參與到課題之中，當然他們三個可以參加任意一組的討論與實驗過程中去。畢竟他們的生物化學都才剛開始上。各種基礎操作還沒有來得及學。