“這么折騰來折騰去，就不能停一天再過來么，古城里待的好好兒的，還沒半天就跑到西安，一大早又要……”
海升平已經養成了說話前四周看看岳靜在不在的習慣，看見岳靜立馬兒就能把嘴閉上。
“算了，就當親身體會一下兩萬五千里長征，感受一下……”
“你坐著動車體會長征？”岳靜白了海升平一眼，“不會說話就閉嘴。”
海升平撇了撇嘴又張了張嘴，最后咽了口唾沫，把到嘴邊兒的話一起咽了下去，看著岳靜，終究是沒敢再開口廢話。
學校想的周到，頭一天下午帶學生坐著高鐵到了西安，晚上便伴著這同北京一般是幾代古都的西安城的古韻入眠，轉天兒休息好了，吃飽喝足才坐著動車往紅色圣地延安而去。
海升平這種杠精并不少見，比如剛因為年級組長侯老師身體力行做表率而心有感動的王禎羽，昨晚就在班級群里念叨什么“又不是走著去，我們也不能共情“這種說出來就令人無奈的話。
【據說老師昨天把王禎羽拉過去促膝長談，三堂會審，曉之以理，動之以情......】
班級學生群里不知道誰開啟了單口兒相聲，一句句的匯報起昨日在酒店走廊里的見聞。
【老師說了，沒有當年先烈們的付出，你今天怎么可能坐著高鐵去看這些遺址遺跡】
【王禎羽與老師舌戰八百回合，最終不敵群儒，敗下陣來】
轉眼大巴都已經到了目的地。在群里高談闊論的這位同學，沖出門去，就是捂著胃好一陣子長吁短嘆。
“幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。”看著游學手冊上所寫的引入詞，盛安寧念出聲來，“為什么讀著這句話，就感覺有一種思念母親，依戀故土的旋律伴隨著響起？”
盛安寧和華倩念叨著，就打開手機開始搜索，可能是中文的語言魅力使然，這首詩的后兩句，果然將這片土地比作母親。
遙望寶塔山上寶塔，與山西雙塔寺的寶塔形制上沒有過多不同，具是八角形，倒是寶塔山的寶塔是九層，還要比雙塔寺的十三層雙塔矮上十米不止。
移步近前，便見摩崖石刻于絕壁之上；范仲淹詩刻并范公井與題；古城墻與烽火臺不掩摘星樓鋒芒。
“日本工農學校？”遙望過遠方，盛安寧的視線又重新回到了手里的游學手冊上，“抗日的時候為什么會有日本工農學校？”
“居然是日本共產黨人！”盛安寧看著介紹，越發的驚奇起來，“咱們平時講歷史沒有這么細致，這段兒得細查查。”
對于盛安寧來說，游學就是個引子，雖談不上走馬觀花，但短暫的時間里畢竟是學不全的。
借游學的機會，在網上查資料有了既定的方向，不至于盲頭蒼蠅亂撞，還能親身與自然和文化共鳴溝通，實屬難得。
依山而建的窯洞疊成幾層，當這種陜西的特色民居建筑真正地展現在學生們面前。
一群學生才真正了解到地理課本上那些看似浮夸的話語，甚至并不能完全展現出千百年來勞動人民的智慧。
尊重自然，了解自然，利用自然，盛安寧突然理解了這些年總在講的“人與自然和諧共生”的理念。