別的不說，從南洋大學畢業，再想去神羅本土深造就要簡單的多。
日本同學都在做準備，對留學生們帶來的沖擊無疑是巨大的。就算有人告訴他們南洋大學是野雞大學，也沒有人會相信。
南洋大學的吸引力越大，就意味著競爭越大。到時候不光升學考試需要競爭，就連自費讀書的名額也要競爭。
學校畢竟是學校，不可能完全商業化，價高者得雖然可以利益最大化，但是威廉校長丟不起這臉啊！
在這種背景下，自然只能繼續考試了。只不過為了保證教育資源的公平性，神羅教育部有規定，自費學生不得超過總人數的百分之五。
當然，留學生不在名額限制范圍之內。原則上只要給得起錢，學校容納的下，那是多多益善。
本土的大學沒有這種煩惱，高額的費用嚇跑了百分之九十九的留學生，真正需要考慮的是南洋大學。
500神盾的學費阻攔了一部分人，但是還不足以令人望而怯步，滿足條件的人還是很多的。
一二三等就是在這種背景下誕生的，等級越低需要付的學費越高，三等都拿不到那就是學渣，南洋大學不收破爛。
這是一個尷尬的問題，留學生中的學霸多，但是學渣同樣不少。這些人大都有一個共同特點，那就是——科舉無望。
送他們出來留學，主要目的還是為了做官。別談什么救國不救國的，那只是學子們個人的想法，不能代表身后那一大家子。
某種意義上來說，成績不成績的對大家并不重要，主要還是為了鍍金。
可是出來學習了幾年，日本學校的文憑沒拿到，南洋大學更是連一個入學資格都拿不到，那回家就真沒辦法交代了。
“距離南洋大學招生已經不遠了，想要短時間內提高成績，我們也只能集資請私教補習了。”
見無人接話，李伯安主動捅破了窗戶紙。臨時抱佛腳，也比不抱的好。
估計抱有類似想法的人都不只一個，只不過平時大家都自詡天縱之才慣了，不好意思承認自己是一名學渣。
當然，說“學渣”確實有些過了，但是在日本留學，大部分人都沒有學到多少知識是真的。
畢竟，這年頭日本的教育資源同樣匱乏，尤其是高等教育資源，更是稀缺資源。
高校教師主要是派出去的留學生，大部分留學生在歐洲同時是進的野雞大學，學了一點兒皮毛回來，就開始教書育人。
很多時候，那都是先組織老師進行學習，然后再回去教學生。能夠培養出人才來，主要還是大家樂于鉆研。
在東京大學，時常可以看到老師和學生們為了一個問題，一直研究到深夜。
相比之下，野雞大學那就大不相同了。本身就是糊弄人的，很多老師都沒上過大學，拿著教材讀一遍就算是上課。
除了少數能夠考入正規大學的留學生，能夠學習到知識外，大部分留學生都是在混日子。
……
南洋大學引動的風波才剛剛開始，很快就被新的熱門壓了下去。
1904年2月6日，日本政府突然宣布同俄國斷交，遠東局勢陡然緊張了起來。