崔氏不希望王坦上書“朝廷官員無數，沒有人言說，你也莫要出頭的好，一旦皇上發怒，我們家可還怎么過”
王坦擺了擺手，嚴肅地說“我為國事死，你不必悲傷，他日孩子也必會以我為榮。”
崔氏很難理解王坦的行為準則，但他已經決定了，自己也無其他辦法，只好以淚洗面，等待未來的命運。
第二天，第三天
時間一天天過去，王坦的奏疏還沒有送上去，原因很簡單，過年不辦公，你給事中遞折子也得走流程不是，沒人給你遞，就慢慢等著吧。
國子監。
楊士奇帶各院院長，迎接各地抵京的儒師、先生，他們多是全國各地的府、縣、社學的教諭、訓導，一些人還是著名的儒師，私塾先生等，如孫文舉、張博志、鄒緝、程濟一、楊長風、陳定等等。
而在這些教育、訓導中，不少人是出自國子監，直接從國子監監生進入地方任教，此番回到京師，倍感親切與懷念。
“皇上下旨召見諸位入京，所為之事有三。”楊士奇站在高臺上，大聲喊著，臺下近兩千人，鴉雀無聲“其一，在這一年中，你們為教育付出頗多，朝廷召見慰問，并表彰優秀先生，以鼓舞人心。”
孫文舉等人聽聞，不由樂了。
二年大朝覲賞了不少官員，今年伊始就準備獎賞先生了看來朝廷對教育的態度是認真的，并非下達旨意，就此放養，任由其發展。
楊士奇繼續說道“其二，朝廷為推動教育，正在采編教材，日后大明無論是社學，還是縣學，府學，國子監，都會以教材為本推教學。然社學教材采編，事關教育之本，國子監不敢擅專，需要諸位齊心，貢獻智慧，參與其中。”
聽聞此話，原本安靜的人群出現了一些嘈雜聲。
張博志與孫文舉連連點頭，教材與黑板的出現，讓教育變得有條有理，雖然前期的國子監教材不適合社學，只適合縣學、府學，但其積極性是值得肯定。
楊長風緊鎖眉頭，這都以教材為本了，日后私塾還怎么混飯吃
朝廷不是要砸了私塾的飯碗吧
程濟一沉思著，教材固然有其好處，但教材本身無法容納太多精髓，比如之前國子監針對縣學的教材，竟然不讓學生背誦四書五經全文，只背誦部分章節，真是豈有此理，這次來，一定要好好問問國子監的人是怎么想的，還想不想出大儒了
現在又將手伸向了社學教材，國子監這是毀了教育根基啊
若長期以來，大明之教育，談什么文明，談什么精神，都碎片化的內容，一知半解都敢出來說話，豈不是丟死人
鄒緝也不高興，國子監一家獨大，主導了各方面教材的編寫，地方上只能眼睜睜地看著，到時候接收下書本，完全沒參與感嘛。
現在想起來讓我們參與了，可我是縣學的，不是社學的，我能參與個寂寞嗎
楊士奇看著眾人，知道教材的問題確實是觸動了許多人，但沒辦法，這是讓教育普及，啟發民智唯一可行的路，誰也無法阻擋。
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感謝“v臭不要臉v”的打賞與鼓勵，容我休整一段時間，等下個月忙完大事，到時候還會爆更。
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