要知道，這可不是虛擬世界的虛擬機甲，真實世界的神經元連接，對身體造成的負荷其實是非常大的。
不遠處，趙老師正在指導另外一位學生，聽到助教匯報的情況后，同樣是掩飾不住的驚訝，連忙趕到了夏洛這邊。
趙老師平和地勸道“孩子，你才剛剛嘗試連接，心態還是要穩一點，安全第一啊。”
夏洛知道，不管是趙老師，還是之前那位助教，他們之所以會阻止自己，全然是出于好意。
也因此，夏洛回答得非常有禮貌“老師，我比任何人都更了解自己的情況，50的強度，是我可以承受的。”
其實，趙老師完全可以武斷地否決夏洛的提議，但他一貫善于傾聽學生的意見。
看到夏洛如此自信篤定的樣子，趙老師還是多說了兩句“不管怎么說，50還是太過了，或許你可以先適應一下40的強度。”
夏洛看著趙老師，非常認真地說道“老師，我的身體素質很強，強過很多人。也許你不相信，但請至少給我一個嘗試的機會，后果我會全權自負。”
對于夏洛的保證，趙老師有些猶豫了。他之所以會阻止夏洛，倒也不是怕擔什么責任，完全是出于對學生安全情況的考慮。
可是，作為格沃斯軍事學院的老師，他的眼界還是很寬的。
趙老師知道，星聯邦所轄地域無比遼闊，有那么多的星域、星系、星球，其中肯定不乏能者、強人。
對普通人來說很難做到的事情，他們往往可以輕而易舉地完成。
不說別人，就說那位聞名星聯邦的阿瑞斯蘭德爾，不就屬于天賦型的人才嗎
趙老師想，或許他不應該如此保守。既然這位叫夏洛的同學再三做出了保證，是否可以給她一次嘗試的機會
到時候，他在旁邊密切關注著，一旦有什么突發情況，就及時中斷連接，整個過程應該也屬于可控的范圍。
畢竟，這是50的強度。如果超過50，那他是無論如何都不會答應的。
就是這50，他都得打起十二萬分的精神，確保這孩子不會出什么事情。
對于學生在專業方面的熱情，以及勇敢的探索與嘗試，如果是在可控的范圍之內，趙老師還是傾向于多給他們一些機會的，他并不是那種武斷的教學者。
思及此，趙老師終于松了口“既然你強烈要求，那就試一試吧。如果有任何不適，一定要及時說出來，我也會在旁邊密切關注的。”
趙老師都這么說了，旁邊的助教再怎么反對，也不好多說什么了。
走到旁邊的設備上，將參數值調整到50，助教就要進行連接。
可是這個時候，趙老師走上前阻止了她“我來吧，要真出問題了，我這邊斷得也快一點。”
再怎么說，趙老師在專業方面的能力肯定是要強過助教很多的。
微觀的神經元連接，速度是非常快的。一旦出現了什么問題，需要以極快的速度把連接中斷。
與其等出了問題，再由趙老師通知助教去中斷連接，不如由趙老師親自上陣，這樣也可以減少中間的時間損耗。
助教按照趙老師的吩咐退到了一邊，這樣的安排確實更妥當一些。
趙老師又詢問夏洛“準備好了嗎”
夏洛點了點頭“請開始吧，老師。”
按鈕啟動，那一瞬間，夏洛只覺得自己的大腦被人狠狠地捏住了。