請不要拿那些個例說話，大部分人都是普通的大多數。”
“終于可以好好管管大學老師混日子的問題了！我滿懷希望的想要在大學里學知識，結果遇到的全是一些念PPT的老師，下了課人都找不到，你告訴我能學到啥？”
“學術之風真的不能再放任了，我之前的博導為了一己之私不知道摧毀了多少人的夢想和人生，我以前一直以為學術圈應該是一個純粹的圈子，希望這次建議之后真的能有所改變，希望未來華夏可以有更多人享受到純粹而又公平的學術氛圍。”
“其實人的天性都是懶散的，很多時候逃課自己也挺自責的，但怎么說呢，反正學校也不管，大家也都逃課，我也就跟著逃了，但心里還是希望上大學真的能學到一些東西，當然，前提是我們去上的不是PPT朗讀課。”
“我有一個建議，我覺得大一或者說大二就應該給學生做就業指導，而不是大四要畢業了才給學生做就業指導，你大四的時候給我就業指導告訴我這個專業能干什么該干什么，我想好好學都來不及了啊，你從一開始就告訴我我的專業未來能干什么，應該怎么做這才有意義吧？難道我上學的目的不是為了就業么？”
人人日報的這條新聞下面一個白天刷出了10萬+的評論，這在2007年是不多見的，很少有話題能有這么高的關注度，可見華夏人對教育的重視。
而國家之所以要在這一天發布《高校人才培養建議書》，除了因為快開學了，也是因為一些全球咨詢提供商，包括目前全球四大資訊提供商湯姆森集團，路透集團，彭博以及vier發布的一些數據。
其中第一條數據是，截止2007年的6月30日，華夏人才資源總量突破1.5億，科技人才資源總量達到4900萬，成為世界第一，研發人員總量達到237萬，成為世界第二，這個數據比曾經一世大概有10%左右的提升。
同時，華夏2和ISTP論文總數達到了10.2萬篇，占世界論文總數的10%，比2005年增加了15.4%，成為世界第二，這個數據相比曾經一世上漲了14%，不過曾經的華夏也是在2006年成為全球論文占比第二的國家。
至此，華夏成為全球第二大研發投入國，全球第二大研發人員國，全球第二大論文國，全球第一大科技人力資源國。
而在曾經一世，年期間，全球研發人員總量年均增長率為3.7％，而華夏研發人員年均增長率為13.5％，是全球研發人員增長速度最高的國家，華夏研發人員數量也于2013年超過米國成為世界第一，并一直保持著第一的位置，這一世接下來會怎么發展，孟謙充滿了期待。
國內在最近幾天還放出了一份《華夏科創藍皮書》。
根據藍皮書所著，以兩院院士，有突出貢獻的中青年專家，享受官府特殊津貼專家等為主體的國家高層次人才隊伍已經初具規模，專業技術人才的學歷層次快速提升，勞動者素質也有了較大提高。
同樣截止2006年6月30日，我國擁有華科院院士及工程院院士1300多名，對國家有突出貢獻的中青年專家5000多名，這個數據跟曾經一世比差不太多，漲幅大概在5%左右。
同時，大批優秀青年科技人才脫穎而出。在承擔國家重點基礎研究發展計劃，也就是973計劃的近3萬人的隊伍中，45歲以下的占了78％。
很多人可能只關注也只了解華夏的GDP數據，卻很少有人知道華夏在科研人員，科研投入，論文發展，專利發展等數據的增速上都是超過GDP增速的，常年保持在10%以上。
華夏不是不重視科研，還是那句話，有心無力，很多客觀因素一直限制著我們。
孟謙一直在做的，就是利用先知努力打破限制，同時利用輿論的力量，一直在努力改變一些風氣。
正如今天讓孟謙最為高興的，是這些數據都在熱搜上掛了一天，每一個相關報道下的評論都超過了一萬。
一種科技熱，研發熱，正在華夏萌芽發展，華夏的科研大環境，變得原來越有趣了