可以說在硬件方面已經取得了很大的突破，接下去硬件還會繼續發展，然后就是等應用發展的跟上。
而應用的發展，首先大風集團的虛擬現實扶持計劃在那擺著，應用層一直在動并沒有停止，其次，專項應用的爆發已經開始了。
正如顧俊輝接下去就開始展示AR教育的應用場景和政策變化，“就在上個禮拜，AR教育已經被納入江省教育改革重點方向之一，在杭城，第一個AR教育課堂也已經試驗了一個學期，我們一起來看一看。”
大屏幕上出現了一段杭城學軍中學的AR教學試驗記錄。
從視頻中可以看到，每個學生的桌上都配備了一個盒子，盒子里裝的就是AR眼鏡，學生在需要用到AR眼鏡的時候就從盒子里拿出來，下課后把AR眼鏡放入盒子中就能進入充電狀態。
因為一節課是45分鐘，所以哪怕一節課都戴著AR眼鏡也不會出現電量不夠用以及用眼鏡疲勞等問題。
AR眼鏡在教學上的應用已經涉及到了各個科目，從視頻中可以看到，學生可以通過AR眼鏡更好的進行物理化學實驗，觀看歷史文化發展，為了配套AR教育，江省教育部還推出了AR教材實驗版。
而且隨著AR教育的引入，還更進一步的促進了學生的全面發展，因為學生可以有機會接觸更多傳統知識以外的東西。
學軍中學的AR教學試驗最終的結果是讓人滿意的，從今年下半年的新學期開始，AR教育將會逐漸在整個江省普及。
其他省份也將陸續加入AR教育的隊伍，華夏將在未來幾年內逐漸將AR教育變成一個日常教育配套。
在看完視頻后，顧俊輝補充道，“除了AR眼鏡帶來的AR可能性以外，我們的AR眼鏡還配備了一個個人AI學習助理。”
顧俊輝說完，大屏幕上開始展現另外一個視頻，從視頻中可以看到，學生在戴上AR眼鏡后可以通過語音和盒子上的按鍵開啟個人AI學習助理。
個人AI學習助理可以解答學生的疑惑，也可以幫助學生制定學習方案，還可以幫助學生整理復雜的學習資料等等。
盒子里還有一個類似手機的東西，但沒有手機的那些功能，就是為了更方便操作個人AI學習助理。
個人AI學習助理得到了學生們的高度歡迎，畢竟很多學生很多時候確實不好意思遇到問題就問老師，也不好總是去麻煩班里成績好的學生。
但是現在有了個人AI學習助理，大家有問題就可以跟助理交談，而且有個人幫忙制定一些計劃整理一些資料可以大大提升學習效率。
當然，AR眼鏡只有這些專門針對教育的功能，沒辦法打游戲，沒辦法刷風信，不會去影響學生，相反，這種高科技的產品激起了學生極大的使用熱情，從而激發了學生從未有過的學習熱情。
就像視頻里記錄的一樣，學生們會忍不住通過AR眼鏡和個人AI學習助理去了解更多的知識，去探索無盡的物理世界，去拜讀浩瀚文學世界，學生的自主學習意識被大大激發。
“華夏的教育是這幾年教育界的一個熱議話題啊。”科內利烏斯站在齊特爾曼身邊不自覺的說道。
“是啊，聽說亞洲不少地區都在學習華夏的教育模式，但是華夏教育模式的缺陷一直以來也是很明顯的。”
“但是大風集團正在用科技減少華夏教育的弊端，如果又能讓孩子們擁有獨立思考能力，又能培養孩子們艱苦努力的學習品質，并幫助孩子們打好一個知識基礎，這樣的教育
影響的將是一個民族的未來！”
“孟謙還真的是一個極度重視教育的人。”齊特爾曼看了一眼手機，“今天上午就是教育主題，接下去所有的產品和技術都會和教育有關。
孟謙一邊重視教育扶貧，一邊拉動整體教育，真的有遠見。”
“我們也可以從這件事情里看到這個國家對教育的高度重視，在華夏雖然也逃不出貧富差距的社會必然性，但在這個土地上，確實更存在逆襲的可能性。”
兩人讓各自的攝影團隊好好記錄今天上午的內容，并且決定好好的書寫華夏的教育