講授《封名魔物》課程實力越強的修行者往往講得越透徹，畢竟和魔物的戰斗體悟明擺著。
傾夜學院此前的《封名魔物》老師有一位還行，野外考場過魔物生態，有點東西。
另一位純粹是云學者，諸如魔物、修行，或是考古、建造等實踐性領域，沒有親力親為的累計，全看書面知識成為所謂的老師…
這在李十三看來就叫云學者，遇上真的封名魔物多半嚇得說不出話。
德森示意同學們翻開書本同時在投影屏上展開教師課件。
“今天我們學習的是6星封名魔物‘土塑靈’。”
說到曾經親手擊殺過的魔物，李十三來了精神，上學期課程提及到一些些‘土塑靈’的知識，今天要往深了講。
不能因為實戰中搞的定對應的封名魔物課程說到時就不認真聽。
許多封名魔物的相關知識是融會貫通的。
比如‘土塑靈’本體是一團土褐色的布丁平日里潛藏地底，襲擊時會用土石加上魔物術式形成巨大的外殼讓修行者產生誤判。
類似凝聚術式外殼的魔物很多，認真學習其一，戰斗中舉一反三。
一堂課下來，李十三連連點頭，“不錯不錯，德森老師長得帥，關鍵是課程教得好。”
同桌一邊舉啞鈴一邊聽課的羽炎也表示贊嘆，“可以，我以為臉白的都很弱。”
“你說這話是要跟何歸鴻打起來。”
“誰怕誰。”
德森老師講完正課，距離下課剩余30分鐘，這是特地預留的時間，用于給學生提問。
李十三貼近羽炎，“你信不信，按照小說橋段，肯定要有女生站起來問德森有沒有女朋友。”
“信，前一堂課已經有人這樣問了。”
果不其然，前排一個小女生高高舉起手，得到許可后問出了有沒有女朋友的問題。
教室里頓時哄堂大笑，德森老師攤著手心表示無奈，卻也老老實實回答他未妻取。
又有幾名學生提問生活方面的問題，德森老師個人條件允許的情況下，一一作出有限的回答，似乎很想跟學生們搞好關系。
李十三對提問環節沒什么興趣，教室滿滿當當又走不出去，干脆拿出手機看高校聯賽。
羽炎那場比賽只知道結果，沒看過詳細的比賽錄像。
“羽炎，你覺得境遷怎么樣？”
“天資非常好，可惜早期沒人指導修行，野蠻生長，過了最好的栽培時間點。”
境遷修行的是官方公開的基礎修行法門之一，不會太差，好處在于可以自主修行。
效果肯定比不上高等院校、世家、宗派的修行法門，但那需要專人輔導，入門后才能獨自修行。
羽炎在考慮替換境遷主修的官方功法。
修行者替換主修功法有點麻煩，卻也不像武俠小說、修仙小說那樣需要自廢功力百八十年、上千年。
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可惜現在處于高校聯賽期間，如果能晉級，年關才有空檔讓境遷挑戰改變路徑，問題在于以現在的陣容很難晉級…
羽炎心知肚明，正義的盟友處于幼苗期。
李十三已經打開對應的高校聯賽錄像，對手是虹海市名不見經傳的學院，而且是學院的第二戰隊。
不算兩位隊長，傾夜學院得成員實力略強一線。
戰斗勝利沒啥懸念，羽炎給出的目標是全員不使用副武器，目標也確實達成了，戰隊得4分。
李十三盯著境遷，ta把沖浪板賣了，購買的靈器是一張短弓搭配一壺箭，沒資金購買副武器。
常年野外撿漏，對準心、預判敵人動向的把握自有一套經驗，但缺乏戰斗意志，給隊友加持和治療的動作遠比游走、攻擊多…