數競班里有不少學生，自己做題很在行，給人講卻講不明白，因為他們腦子里跳步很多，思維本身也跳脫。
祁斯白和江逾聲都算是講得好的，會先分析題干、從整體的解題思路說起，把整個過程分成大概幾個步驟、每個步驟要做什么先說明白，再具體講解每一步要進行哪些證明或運算。
這兩人講完各自的做法后，還有半個班是懵的。
陳以為常，揮揮手把這兩人趕下臺，自己上去又詳詳細細地解釋了一遍。這一講，就把兩節連堂課中間的休息時間也占用了。
眾人在座位上抄完筆記，這道數論題告一段落，就輪到了第三道圖論題。
雖然班里有個別幾人做得八九不離十，但這題涉及到的知識點對眾人來說還比較新。陳老這題沒再點人，用大半節課梳理了解題需要用到的幾個定理，然后讓大家回去把書上的證明好好啃明白。
最后還剩半節課的時間，陳老用沾滿粉筆末的手指拈起卷子看了眼上面的記錄，說“荀神，你要不上來講講你的那道幾何證明”
講臺下，牧陽成憤憤地用胳膊碰碰祁斯白“陳老怎么不讓你上去講荀明杰那題都沒做出來啊。”
祁斯白正在做別的題目，不怎么走心地，懶懶答了一句“每道題都上去講，很累的。”
這話就有點凡過頭了。牧陽成一噎，轉了個話題對象“讓江神上去也行啊。”
祁斯白筆尖多畫了兩道彎，“你江神不累啊”
這話說完，他忽地覺得一直坐在前面專注刷題的身影好像動了一下。他一抬頭，就看見江逾聲回頭看過來一眼，又沒什么情緒地轉了回去。
“”祁斯白默默抬手捂了下嘴。
他剛剛這語氣，是不是有點自來熟了。
荀明杰像是早拿著卷子準備好了，這會兒三兩步走到黑板邊“老師，我后來把整道題的證明過程都整理清楚了，那我”
陳老笑笑說“那就整道題都講一下吧不著急，幾何今天肯定講不完，下周一還得占用正課再講講。”
荀明杰就著陳老課前在黑板上畫好的圖，邊寫邊講，思路還算清晰，偶爾磕絆兩下，陳老在一旁和他討論兩句，也就理順了。
冗長的證明終于梳理完，離下課也不過五分鐘時間。
荀明杰剛要回座位，陳老放下卷子，指指黑板上某一行“這個沢山定理，還記得怎么證嗎”
荀明杰回想片刻，“太久沒看那個證明過程，忘記了，平時就只顧著用”
陳老提示道“其實那一步可以只用asca定理證。asca記得怎么證嗎”
荀明杰曾經會過，但這會兒猛地被陳老打斷思路，腦中空白，只好赧然地搖了搖頭。
冷不丁一問，沒思路也正常，陳老樂呵呵讓荀明杰回了座位，叮囑道“這次大家幾何題用到asca定理的，我都沒扣分。但正規考試的時候，除了梅涅勞斯、塞瓦這些極其常見的定理，其他的最好還是證明一下再用。”
教室里，眾人附和得極其敷衍。
放在其他次考試也就算了，這次幾何題難，動筆的人一只手都數得過來，哪里來的“大家”。
陳老頓了頓，看還有時間，朝祁斯白抬了抬下頜“asca定理，能證嗎”
祁斯白點頭，一起身就要往黑板前走。
陳老忽地改了主意，攔住他“還兩分鐘不到就下課，講不完吧要不你在紙上寫個過程，拍了發群里。”
祁斯白挑了下眉，“不用，一分鐘完事兒。”
陳老要笑不笑地覷他一眼。班里眾人說不上是因為快下課，還是因為祁斯白這熟悉又傲氣的話，都隱隱騷動起來，牧陽成還因為陳老和祁斯白的互動嗤嗤笑了兩聲。
江逾聲原本在翻書刷題，這會手上動作也停了下來，抬起頭，視線落在那道挺拔而囂張的背影上。