“南部非洲和美國一樣，都創造了無與倫比的經濟奇跡，南部非洲的人口還不如美國多，可是在高等教育這方面已經差不多和美國比肩，美國現在都還沒有實行義務教育呢——”羅伯特·戈達德同樣對南部非洲充滿好奇。
美國很多事，真不像表面上看上去那么光鮮亮麗。
就拿美國南北戰爭為例，當時林肯為了得到美國黑人的支持，決定廢除美國的奴隸制，給予黑人和白人同樣的政治地位。
現在看來這也只是幻想，美國南方最頑固的幾個州，北軍撤離之后馬上就恢復了奴隸制，一直到20世紀70年代，美國南方很多州還在執行種族隔離政策。
美國的義務教育更是個巨大的悲劇，都不要說美國的黑人無法享受到義務教育，就算白人，義務教育也沒有普及。
而且美國的公立學校，和南部非洲的公立學校根本就是兩碼事，有錢人把自己的孩子送進私立學校接受精英教育，窮白人的孩子就只能在公立學校放羊。
至于美國推崇的“素質教育”，更是徹頭徹尾的謊言，只是為了掩蓋美國公立學校的放任自流，跟素質教育根本不沾邊。
“南部非洲從二十年前就開始推行義務教育，現在南部非洲15歲以下的孩子，接受教育的比例為百分之九十八，父母如果拒絕讓孩子接受義務教育，要承擔相應的法律責任，事實上這種情況極少發生，尤其是對于華人家庭來說，華人對于教育的熱衷程度讓人驚訝，尼亞薩蘭大學百分之八十的學生都是華人。”凱文·佩格和戈達德、福斯特坐同一輛車，對于這種情況已經見慣不怪。
幾乎每一個來到南部非洲的歐洲人或者美國人，都會對南部非洲的現狀感到驚訝。
即便南部非洲的實力已經有目共睹，可是沾了“非洲”這個名詞，似乎就和落后愚昧聯系在一起。
美國人就不說了，他們一向以自我為中心，全世界就是圍著美國轉。
歐洲的殖民思維也是根深蒂固，非洲對于歐洲來說就是原料產地和冒險樂園，現在還有人把非洲人關進籠子里在歐洲巡回展覽呢，就跟特么大篷車馬戲團一樣。
“尼亞薩蘭大學確實是一個奇跡，我在普林斯頓大學期間，就聽說過很多關于尼亞薩蘭大學的信息。”羅伯特·戈達德在普林斯頓大學工作過。
現在的普林斯頓大學還沒有后來的那些耀眼光環，在美國的地位遠不如哈佛、耶魯，常青藤盟校要到1956年才出現，30年前普林斯頓還叫新澤西學院呢。
“普林斯頓大學也不錯，尤其是他們的討論研究課程，很有創意。”凱文·佩格對于美國高校了解很深，討論研究課程還是伍德羅·威爾遜總統擔任校長期間增加的。
1902年，伍德羅·威爾遜擔任普林斯頓大學校長，05年增加討論研究課程，以一個更個人化的小組學生與教師討論的方法，替代了原有的大教室課程。