這種場合就不用說什么場面話了，羅克整天忙得很，道格拉斯教授幾個月也難得見到羅克一面，現在有了機會就開始大倒苦水。
“學校規模越來越大，實力越來越強，各個院系的要求也是越來越高，法學院希望增加經費，文學院希望增加話語權，藝術學院要求更多博物館，機械系希望擴大實驗室，醫學院希望兼并約翰內斯堡醫學院，教育學院也希望獲得更大的自主權，至于財經學院，他們寧愿費用自籌，也要擁有獨立的校區——”道格拉斯教授這個大家長也是不好當，但是這也能反映出，尼亞薩蘭大學的情況也確實是越來越好。
“尼亞薩蘭大學現在的根基并不穩，還不能盲目擴張，生物領域尼亞薩蘭大學到現在還是只有阿布教授出類拔萃，機械領域還是只有狄賽爾教授一柱擎天，其他學院并沒有太出色的人選，最起碼要一個學院出現兩個以上的領軍人物，然后才考慮分拆更多的專業學院。”羅克不著急，1910年的當下，全世界任何一所名校都不是遙不可及，尼亞薩蘭大學按照目前的速度發展，遲早有一天會成為和牛津、劍橋齊名的世界名校。
其實現在就已經初見端倪了，至少在生源這方面，尼亞薩蘭大學有著無與倫比的優勢。
早在教育部在南部非洲范圍內推行公立教育之前，尼亞薩蘭就已經開始普及義務教育，所有的新移民在尼亞薩蘭定居之后，都必須經過一年語言學校的培訓，然后就開始接受時間長達六年的義務教育。
為了保證義務教育的效果，尼亞薩蘭州政府會經常派遣教育專員到各個地方的學校視察，學校的師資力量和硬件設施每一年都要經過尼亞薩蘭州政府的嚴格考核，對于那些阻止子女接受義務教育的家庭，尼亞薩蘭州政府制定了嚴格的懲罰規定，根據嚴重程度，制定了從罰款到遣返等不同懲罰標準。
現在的尼亞薩蘭，包括那些廓爾喀裔在內，適齡入學兒童的入學率已經達到百分之九十五以上，只有那些偏遠地區的兒童，還沒有被義務教育覆蓋。
這些學生在學校里接受六年義務教育之后，會根據成績高低選擇不同的學校，最好的學生當然是進入尼亞薩蘭大學深造，然后資質稍微差點的學生就只能進入各種職業技術學院，學習專門技術，以便于將來進入社會謀生。
在尼亞薩蘭，職業教育學院已經開始進入細分化，從工廠里需要的各種技術工種，到教育、醫療、軍事、乃至飛行等特殊院校種類繁多，羅克的目標是讓每個人都能掌握一技之長，這樣才能在將來走進社會之后，為社會貢獻應有的力量。