這幾天網上最令人感到震驚的新聞，就是那條紅黃藍新天地幼兒園的虐童事件了。
事件曝光以后，令多少人義憤填膺，紛紛拿起手中的手機，在各大新聞論壇上展開對紅黃藍一系列的質問。
紅黃藍幼兒園，本屬于幼兒教育行業的領先者，我曾以為，此幼兒園為我們的早期教育做出了莫大的貢獻，然而，今天看來，也不過是資本逐利之下的教育之殤。
如果我不知道這件事，差點兒就以為我們的幼兒教育，都能在紐約上市，這是民族的驕傲，我們希望，紅黃藍幼兒園可以開到米國去，成為跨國幼兒園，與國際先進教育接軌，為下一代的前途做出偉大的貢獻。
但今天看來，他們開辦幼兒園，背后更多的是資本逐利。
好比今天的醫院，明明高掛懸壺救世和救死扶傷八個閃閃發光的大字，但今天的看病，都是一手交錢一手交貨了。
我們所說的師德和醫德，究竟哪里去了？
一切都在資本逐利之下，變得蕩然無存！
今天，我們質問涉事教師到底有沒有教師資格證，而且，幼兒園每次出事，園方最后給的定論總是很難脫離涉事教師為實習教師，代課教師這個范疇，言下之意，就是臨時工，沒有教師資格證。
那么，教師資格證，到底能代表是什么？教師資格證能代表師德嗎？一紙證書，就能證明他是“良民？”
錯，許多證書，只能證明一件事，就是你做過這個事情，參加過這個考試過程并在理論上合格，那么實際上呢？
我從不相信持有焊工證的焊工，一定就會比沒有焊工證的焊工技術更好，大多數時候，前者遠遠跟不上后者的技術。
所以，貼上“合格”的標簽，不一定合格，沒有“合格”的標簽，也不一定不合格。
今天的事情，讓我想到了多年前的三聚氰胺事件，一袋袋牛奶的包裝上面，都有檢驗“合格”的標簽。
那句好聽的廣告詞，“每天一斤奶強壯中國人！”
牛根生，你真的是為了強壯中國人這個偉大的理想才去辦奶廠的嗎？
如果不是，如果只是為了資本逐利，那么，無論是教育，還是食品生產加工，抑或是開辦醫院，創辦人，基本是少有良知的！
今天，我們不斷強烈質問，每場涉事教師是否有教師資格證，這不是根由，沒有證的，不一定就不具備教導兒童的資格。
有許許多多家長，都是教育孩子的能手，她們充滿溫情與母性，可她們有教師資格證嗎？
我們要問的是，創辦幼兒園的這些人，有沒有教育資格？如果他只是一名商人，對不起，他的眼里，只有利益兩個字，我不相信，他看重的更多是教育，如果他高喊全身心投入只為教育，那一定是掩蓋本質披著一張皮而已。
今天，我們要重新來定義什么人才能創辦學校，請看1916年至1927年任北京大學校長的蔡元培，民國初年主持制定了中國近代高等教育的第一個法令——《大學令》。
再看中國現代職業教育家，私立南開系列學校創辦者張伯苓。
張伯苓把教育救國作為畢生信念，先后創辦南開中學、南開大學、南開女中、南開小學和重慶南開中學，接辦四川自貢蜀光中學，形成了著名的南開教育體系，為國家培養了包括***在內的大批人才，被尊為“中國現代教育的一位創造者”。
在此，我不多舉例，順便把孔子也搬上來。
類似這樣的教育家，才有資格辦學。
那么，今天的紅黃藍幼兒園，到底是一家成功的教育場所，還是一家成功的企業？
今天的消息，令人憤慨，同時也令人感到沮喪，那些虐童的教師，你們的良知在哪兒？有可能前幾天你們還在轉發因“江歌案”而引發的人性良知的發問。
但沒過幾天，你們自己就喪失了人性的良知。
多次幼兒園虐童事件，還體現了一個現象，通過總結和觀察，涉事教師的年齡基本屬于90后，此種現象，不由得讓人反思。
為什么是這樣？是90后大部分屬于獨生子女而產生的特種情緒嗎？
不過，此次事件，群體虐童，受害兒童為多名兒童，如果真是的喂食一些有害的藥物，那么，幕后的人，就絕對不單單是一個教師那么簡單，而是一個團體。