夏日的桃花山谷一過辰時，便顯得格外悶熱，許是臨近淚孤海，水氣充盈的緣故吧。
要說這淚孤海倒也奇特，它似海而非海，然卻有海之遼闊無際。相傳在很久以前，這淚孤海并非一片澤國，而為浩瀚無邊的遼闊大陸。山巒疊嶂于數萬里平原之上浩渺無邊。只是不知因何原由，現在卻成了這連延數十萬里的巨大淡水海洋。細節如何，又因何而巨變，他卻無從得知，只得令人望海長嘆遐想聯翩......。
對于淚孤海如何形成洛羽并不感興趣，倒是他對于為何取了一個如此怪異的名字好奇不已。他也請教夫子，而就連學識淵博的夫子都搖頭不知。
每到巳時，夫子便會來到小院中，靠臥竹椅之上講課。而身后一顆長勢茂密的桃樹，正將烈陽阻擋在院外，倒是一處難得的陰涼之地。洛羽亦隨夫子其后，端坐在對面石凳之上，等待著夫子授課。
錢夫子悠閑自得的吹了吹杯中茶沫，輕潤一口便隨意的指了指院外道：“你觀院外勞作奔波的村民，與那塘中靜怡的荷蓮相比，誰更美？”
洛羽瞬間面露疑惑的望向竹籬之外，看那勞作忙碌的村民身染塵埃面有汗溢；而塘中荷蓮卻綠葉浮波玉珠流轉粉瓣如嬰脂，如此兩相對比，自然后者更美。他雖是這般想，然而心中狐疑，夫子又豈能說出如此簡單一問？其中定有伏筆之處。
思慮片刻洛羽恭敬道：“老師，弟子以為二者皆美。然而弟子卻以為二者不可相比。”
見洛羽如此作答，竟還提出質疑，夫子微微一笑故作好奇之色的問道：“哦？有何不可比？”
洛羽想了想道：“蓮之性，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，喻君子之德行，可為美；鄉親們淳樸勞作，朝勤晚歸，是為勤德，亦為美，故皆美德。...然一為物一為人，故不可比。羽駑鈍妄言，還請老師指教。”
夫子聽罷只點了點頭，可卻并未評論，而是接著問道：“那何又謂人？”
一聽‘何謂人？’，洛羽頓時面露為難之色，不知該如何作答。難道要與夫子說，‘人，是一種靈長目人科的物種，云云......。那不把老爺子從竹椅上，驚倒下來，大叫你在胡言亂語什么？’思來想去搞不好還要挨一頓戒尺。
猶豫再三，洛羽只得放棄，故作迷茫狀：“弟子愚鈍，還請老師教我。”
見洛羽回答不出，更是一臉迷茫，錢夫子微微一笑也不生氣。只見他蹣跚著欲站起身來，洛羽見此連忙乖巧的上前攙扶，望著夫子不急不慢的走到竹籬邊，指了指村民，卻又點了點洛羽額頭莞爾一笑道：“人者，臨世達人，生生之意，渾然天成。潛藏之中，果不自知，需，歷事渡難、悟果慧因，方得其道。故，生生之意，斯實思虛，洞虛明實，乃為人也。”
聽夫子之言，洛羽心中頓覺明晰了許多，原來夫子是教他為人之道！
見洛羽一孺子竟瞬間雙目清明，領悟自己之意，他撫了撫花白的長須微笑點頭贊許，隨即望向荷塘處，又指了指塘中荷蓮緩緩道：“人皆知，美之為美，外附于內，亦明，內利形外之理；然，世人皆每美相駁，何為？是為左右爾。故冥，前后天籟因果，則美也！......”
口中不停默默重復夫子的話語，洛羽陷入沉思。不過片刻功夫，只見他眼中精光一閃醒悟過來。望了望已空無人影的身旁，不知何時夫子又靠回竹椅，正悠閑的品茶納涼。
望著院外之景，洛羽已然明白，今日世論，夫子不問學，不問禮，而論為人之德行。這是夫子行父母之教，對于他來說尤勝師教百倍。而無論為徒為子，皆當深領深感之。
其實如今日這般授業，夫子隔些時日便會與他論些處事為人之道。而非洛羽初時想象那般，整天抱書死記硬背，更無頭懸梁錐刺股之憂，但戒尺卻如出一轍，且還要比想象之中的厲害三分。可話又說回來，讀書人讀書自當是要努力考取功名入得朝堂，強國利民。
雖說洛羽未曾親見這神賜大陸的科考是何模樣，但好像自己也只有讀書一途可以選。