對于燕大的化工學院的大二學生來說，今天顯得似乎有些不太一樣。
有人說，大二是大學生活中最悠閑的時光。已經渡過了大一的青澀期，又不需要面對大三大四學業、找工作的壓力，只有大二才最能體驗到大學的美妙。
化工學院數百位學生正“悠閑”的等待著老師的到來，可是卻見一位管學工的老師拿著一份材料走上講臺。
這位老師什么都沒說，便將一份材料扔到了學委手上，示意他發下去。
“……燕京墨子科技實驗室實習文件？給我們大二的發這玩意兒干啥？”
“不是大四才有實習嗎？”
“臥槽，還有工資拿，每個星期要求工作12小時，換算下來夠生活費了。”
材料還沒發完，化工學院的學生們便像是炸開了鍋一樣討論了起來。
劉立峰對材料上的材料上的內容有些興趣，他來自一座小城，靠著勤奮才得以坐到這座華國頂級高校的教室內。
如果讓他說小城市和大城市的教育有什么不同的話，劉立峰一定會認為小城市出來的學生普遍缺乏獨立解決問題的能力，這是他經過一個學期和身邊同學比較得出的結論。一些實驗構想，大城市出身的同學，很容易就會找到設計思路，但他每次卻需要思考許久。
“也許這就是素質教育的差別。”劉立峰此后一直嘗試鍛煉自己這種解決問題的能力，可效果不佳。
“這是一個好機會。”看到材料，他眼神一亮。
“老師，這個靠譜嗎？”
“燕京墨子科技實驗室沒聽過，在哪？”
“我們才大二能做什么，忽悠人的嗎？”
已經有好奇的同學開始舉手提問了。象牙塔內的學生對社會充滿了好奇，同時各種亂象也讓他們深懷戒心，曾有不少同學在嘗試在校外兼職，最后卻拿不到約定好的報酬。
學工辦的老師拿著材料回答道：“燕京墨子科技實驗室是新成立的一家私人實驗室。”
“新的？私人的？”已經有同學決定放棄了，現在社會上的不靠譜企業太多了，有很多是掛羊頭賣狗肉，起著國際的名字，其實辦公室在公廁旁邊。
“大家靜一靜，聽我說。”學工老師拍拍手，示意大家安靜下來。“為了培養研究型人才以及響應國家新能源戰略布局，我們院與燕京墨子科技實驗室達成了合作協議，據說這個實驗室的初期投入達到了1億元。”
“感興趣的同學請到我這里報名，實驗室沒有固定的任務，大家可以選擇自己感興趣的課題進行研究，每周工作時長達到12小時，每月將會獲得2000元的補助。”
“一億元，哇，誰這么大手筆！”
“沒固定任務，還有這種好事？”
“靠譜嗎？”
同學們半信半疑，這么優厚的待遇，像極了一些皮包公司的宣傳。
“肯定靠譜，創辦這家實驗室的就是我們的校友。”學工老師打斷下面的議論。
“校友？哪位？”
“墨子科技實驗室，難道是李默？”