在那個夜晚通過吳教授的講述，李默已經覺得自己觸碰到了“三維失蹤”真相的邊緣了，可是那個銅像國童話他卻沒有明白其中的含義。這個看似荒誕的故事，一定蘊含著一個秘密，在這么秘密沒有破解之前，任何針對SA門智力俱樂部的舉動都是一種危險的試探。
所以，他特意拜托夏晴，查閱了保衛局的內部檔案，保衛局的絕密檔案庫是一個奇怪的檔案庫，里面搜集了世界各地的事件，也許這些事件的真實性存疑，但對于分析事件的真相還是很有幫助的。
絕密檔案庫里的兩份檔案引起了李默的注意，一份來自東南亞，一份來自南美洲。他們共同的特點就是有一個高智商的孩子，并且在帶孩子接受了SA門智力俱樂部的智商檢測后，接受了一大筆經濟援助。
孩子被送到SA門智力俱樂部的學校學習，最后一個神秘的電話告知他們，孩子在實驗中意外身亡，同時他們再次收到了一大筆撫恤金。
按照檔案記錄的時間分析，事件發生的時間線與吳教授的遭遇如出一轍。不同的是，他們不像吳教授那樣深謀遠慮。在孩子意外身亡后，那兩對夫妻大張旗鼓的發起了尋人行動，這也是為什么這件事會被保衛局的絕密檔案記錄了下來。
最終的結果是那兩對夫妻在尋找孩子的途中失去了蹤跡，從此人間蒸發。
通過這兩份檔案，李默得出了一個結論。吳三維的遭遇并不是一個孤立的事件，SA智力俱樂部在全球篩選高智商的兒童，然后耗費巨資培養他們，這是一個耗資耗時巨大的工程，一定不會讓他們輕易在實驗中遭遇意外。他們一定是參與了特別絕密的實驗，被迫與世隔絕。
有了這些高智商的天才在秘密基地里研究超前的科技項目，SA智力俱樂部在背后提供資金的支持，科技的發展速度一定會比正常情況下要快很多。這也許就是為什么一些國家科技發展特別快的原因。
于是李默籌劃了墨星計劃，墨星計劃是選擇一些品性良好，天賦絕佳的學生進行長期培養。最終的目標是通過這種方式，培養出燕京墨子科技實驗室的骨干力量。
這份名單就是他委派夏晴對那些報名學生進行的考察。
在這次考察中相比較于智商，李默更注重學生的品性，因為畢竟他做不出把這些科研人“圈養”起來的事情。繁華的世界，誘惑很多，一個品性不好的人很難在外界有意無意的誘惑下保持本心。
那些學生怎么也不會想到，看似平常的面試題目里竟然蘊藏著最準確的智商測試題和“自制”的品性考驗題，想到這里李默覺得自己太聰明了。
“張濤智商116品性7”
“王雪峰智商118品性6”
.......
“張小莉智商126品性9”
李默眼睛一亮。
智商126倒可以解釋，燕大最不缺乏的就是天才，但品性9卻讓他很意外，按照他設定的品性標準，品性10是地球人無法達到的境界，即使李默自己也不認為他自己的品性能獲得10分。
李默把在電腦中輸入一串密碼，查找到了張小莉的檔案。
“張小莉，女，18歲，5歲時父亡，跟隨打工的母親四處漂泊，17歲以理科滿分的成績考入燕大。進入燕大后，沒有再接受過母親的任何資助，她通過校外兼職的方式賺取學費和生活費，甚至每個月還會寄禮物給母親，目前為李默教育基金受助人。”
一位從小沒有接受過優秀基礎教育的女孩可以在17歲打敗99%的高中生，考入燕大，足以證明她的智商。17歲的女孩可以通過自己的雙手掙取大學所需的資金，并開始回報母親，足以說明她的孝心。
“就是她了。”李默決定把她列入墨星名單，“這也許是一塊靜待別人發現的璞玉。”
然后第二個，第三個，第四個，第五個。
4男以1女，他在名單中一共挑出了5位學生作為墨星計劃的成員。這已經大大的出乎了他意料，燕大的生源質量不愧是全華國第一。