張建陽替他解釋道：“孫主任，你可能不知道，國家剛剛給我們這些大型、特大型企業下發了一個通知，要求我們不要盲目追求洋化，而且特別強調在企業宣傳中不得標榜自己擁有多少進口設備。
“現在我們和東大合辦獨立學院，冠的名字是東葉大學蒼龍學院。如果我們在學院的招生宣傳里過分突出你剛才說的高鼻子，沒準還要受到上級批評呢。”
“孫主任剛才那個說法有些歧義了。”范文平趕緊往回撤。
不同領域里的人，考慮問題的角度的確是大不相同的。國際化這個概念，在高校圈子里是常識，各高校的校長湊在一起開會，聊起國際化的話題，絕對不會有人提出什么質疑，大家都只恨自己沒錢，聘不起外教，無法送學生出去交換。
可到了企業這里，國際化居然還成了一件人見人嫌的事情，多幾個高鼻子居然還會被批評，這算什么事啊！
范文平不知道的是，其實高鼻子受批評這一點，也是剛剛才有的事情。在此前，哪家企業不是以擁有進口設備或者擁有幾個高鼻子工程師為榮的？
即使到現在，企業里仍然喜歡進口設備，也仍然認為鼻子的高度與工程師的水平具有正相關性，擁有幾個高鼻子工程師，還是很讓人覺得忠實的，唯一的區別就是不敢公開宣傳了。
再往后，中國企業慢慢會覺得國產設備并不比進口設備差，進口設備的主要原因不再是人家的設備更先進，而只是這種設備過于冷門，國內不屑于制造。高鼻子也不再是技術權威的象征，有些企業在海外建立研究院，雇一幫高鼻子工程師，也是當民工用的。
這就是發展階段的差異，水到渠成，也用不著太過焦慮。
“唐總，你對外教的理解，可能也有一點點偏差。我們學校里現在聘請外教，主要也并不是讓他們當口語教師，而是作為專業教師的。對了，孫主任，你們系不是一直想從德國引進幾名機械專業教授嗎，你把這個情況向唐總和張總介紹一下。”范文平說道。
“好的。”孫凡卓應道，接著轉頭對唐子風和張建陽說：“唐總，張總，我剛才的話，說得有點急了，沒解釋清楚，可能讓你們誤會了。我們高校講國際化，并不是為了聘幾個外教來裝門面，而是國外有些教授的水平的確很高，而且他們的知識結構和我們國內的教師大不相同。
“引進這些教授，有助于促進學術交流，提高我們的教學和科研水平。高校里經常說‘遠緣雜交’這個概念，就是說同一個學校，或者同在國內，大家的思維方式都會比較雷同。如果能夠引進國外的學者來任教，或者參與科研，就能夠帶來一些新鮮的思維方式，這才是國際化的主要目的。”
孫凡卓這話，并不是胡說八道。事實上，高校的國際化指標，并非中國才有，甚至中國也是從國外學來的。國際化對于高校的意義，正是促進學術交流，打破一個國家內部長期形成的思維定勢。
這種思維定勢并不僅僅局限于社會科學領域，在自然科學領域里也同樣存在。說個簡單的例子，新中國最早的工業化是來自于蘇聯援助的156項重點工程，導致的結果就是中國的工業技術體系帶有很強的“蘇式”風格，與歐美的技術完全不同。
前蘇聯在與西方的技術競爭中落伍了，導致全球最先進的技術基本上都是歐美體系，在這種情況下，中國只能拋棄蘇聯體系，全面轉向歐美體系，為此付出的代價是極其龐大的。
國內高校最早提出“遠緣雜交”的概念，并不是針對國際化，而是針對校際交流。