，奔波幾十年，所取得的功績不如英王萬一，如何還能為英王侍讀呢”
雖說黃宗羲在推辭，但李海心里卻是有了七八分的把握，因為黃宗羲是以自己無可教推辭，而不是不愿教，李海說道“一本明夷待訪錄道盡歷朝歷代制度荒唐事，而帝國鼎新，天子勵精圖治，改制變法，推行新政，與先生書中思想不謀而合。
歷朝歷代君主以天下利害權益出于我，我為天下之利盡歸于己，以天下之害歸于人。以郡王之大私，為天下之大公。而當今天子以天下為主，己身為客，所圖所謀都為天下計，所為者為使天下受其利，所做者使天下釋其害。天子身為一國之主，卻主動變君權獨治，為民權共治，設內閣，以李某為首相，全權處置內政之事，便是踐行先生之理想。所為天子之子不皆賢，而宰相可傳賢而不傳子，天子深以為然。而且還將內閣重臣設立任期制度，以免愚臣權奸亂政。如此圣名君主，與先生志同道合，難道先生不愿意出山相助么”
黃宗羲被說的有些意動，他身為東林君子的后裔，士大夫的表率，對大明是忠誠的，但是也否認，大明是歷朝歷代最為君主專制的朝代，也正是因為如此，黃宗羲在明夷待訪錄中多有批駁君主專制，提出了許多民主思想，但他所有的思想是來自于對舊制度的批判，而帝國的新政則是二十多年來的實踐。如果說大明王朝和中華帝國只能選一個作為黃宗羲理想中的國家，那更為民主的帝國肯定會勝選。
“你所言不錯，當今天子確實圣明，帝國新政，改革變法也是百姓之幸。可老夫不明白，天子為何要讓老夫去當英王的侍讀學士。”黃宗羲說著，忽然聲音戛然而止，他張著嘴，好像被人掐住脖子了，他的心里忽然產生了一個念頭皇位繼承
李海今日所說的言語，都是圍繞著黃宗羲的著作明夷待訪錄，而明夷二字是出自周易中的一卦，所謂“明夷于飛垂其翼，君子于行三日不食。人攸往，主人有言”，如此可見，明夷二字是指的處于患難之位的智者，而待訪則是等待后世來采訪諫納，可這本批駁封建制度的書本身就是寫給后世君主的，此刻當朝首相又傳達帝王口諭，讓他去教授皇長子學習這等帝王之術，也難怪黃宗羲想到皇位繼承上去了，只不過黃宗羲的想法是完全錯誤的。
黃宗羲以為，李明勛讓他去教李君度，是讓他更好掌握帝王之術，將來好繼承皇位，但李明勛的本意是讓李君度認識到帝國新制與歷朝制度的區別，認識到帝國需要的是合理的制度而不是一個英明的君主，更要認識到，英明的君主只是帝國一時之幸，若因其再回君主專制，那就是帝國之大不幸
從黃宗羲的表情變化，李海就猜出了他的想法，但這一次，李海卻裝了糊涂，在他看來，完全沒有必要讓黃宗羲知道李明勛的意圖，他只需要去做就是了。
“老先生，黃先生，您意下如何了先生先生”李海連問著，但是黃宗羲卻已經驚呆了，一直到李海推了推他，才是還醒過來，李海只得又問了一遍“老先生愿意相助么”
“學貴履踐，經世致用，老夫著書半生，若不親身用之，豈不是為后人所恥笑然，老夫出仕，為天下而非為君主，為萬民，非為一姓。”黃宗羲傲然說道
。
李海絲毫不在乎黃宗羲的倨傲，至少他同意了，李海贊許道“老先生所言正是李某之志向，李某身為首相，畢生皆愿為萬民憂樂而憂樂，李某與老先生一樣，以天下為事，為君之師友，那些以私人為事者，才是君之仆妾”
“成王所言甚是”黃宗羲終于笑了。
李海忙稱不敢，從懷中拿出一封信來，遞給黃宗羲，說道“老先生，這是天子親筆所書的介紹信，只需執此信到成都，便能即刻履職
，途中一應事務，我都會讓人安排得當，您可以隨時動身，當然，也無需著慌，時間有的是。”
黃宗羲收起那信，問“老夫聽聞四川光復，吳賊授首，英王不回京城么”
李海笑了笑“西南尚有頑寇作祟，漢奸余孽，還需英王統帥彈壓，另外，西南土司林立，歷朝歷代都有禍事，幾代羈縻都未有結果，天子的意思是讓英王在西南預做準備，快刀斬亂麻”
“好，那老夫處置完家中私事，便去上任。”
天色漸晚，黃宗羲坐在書房桌前，筆劃不斷，把一封封寫好的書信裝好，放在一邊的盒子里，從下午忙到晚上，蠟燭都換了三次，依舊沒有停下，一直到長工端來了夜宵，他才抬起頭。