田青還記得自己在讀書的時候，老師曾經介紹過好幾種不同的記憶方式來提升成績，其中最經典的應該就是“記憶宮殿”了，也就是將原本枯燥的文字給轉化為生動的畫面，或者說是一個物體，并且將同一類的記憶給放在同一個“宮殿”里。
換而言之，就是讓人將一本本給拍成電影，然后把這些電影分門別類的放在一起就算是完事了。
不過這說起來好像是挺容易的，但是這種記憶方法對于使用者的想象力還是提出了巨大的挑戰，因為你必須得把記憶從文字形式轉化成圖像才行，而且還得想象出一個個“宮殿”來放置這些記憶，同時在需要的時候還得保證這些記憶可以隨時取用，在短時間內從圖像重新變回文字！
換句話來說，這就是要求你在自創了一套密碼將一句話給加密之后，還能在需要的時候迅速將其完成解密。。。田青就在以前和劉星一起搗鼓出了一個新的密碼，而劉星說這是他在更小的時候和小伙伴們一起研究出來的，用來在上課的時候相互傳小紙條，所以劉星就覺得再往這個密碼里加點東西，用來和田青寫秘密情書，這樣被其他人看到了也看不出來這寫了些什么。
結果因為密碼本的丟失，很多情書的內容已經解析不出來了，就算是作者劉星也是如此。
這就像是你有一個裝滿了頂級裝備和道具的游戲賬號，結果你就把密碼給忘了，所以在你找回密碼之前這個賬號就約等于是沒了。
所以田青和劉星在試著學習了“記憶宮殿”之后，就發現自己是真不適合這樣的記憶方式，因此田青就換了一種適合自己的記憶方式——以點帶面，也就是記住一個關鍵細節，從而延伸出相關的記憶。
按照劉星的說法，這就有點像是醫生都會的特殊“字體”，或者說翻譯界的速記法，也就是把一個詞語濃縮成一個字或者符號，懂行的人一看這個字或者符號就知道它代表著什么了，如此一來就可以節省書寫時間。
不過田青覺得自己的這種記憶方式，更像是你在班級里提到了某個人，就可以下意識的想到他的同桌是誰，前后桌又是誰，如果他還是某個科目的課代表，那么相應的任課老師又是誰。
總而言之，你只要記憶力足夠好的話，甚至是可以通過一個同學將整個班級的所有人都記住。
當然了，就像一個班級里的同學們也會因為學習成績，在班級里的活躍度等因素被班主任給分成三六九等，當然這里的三六九等并不是指的高低貴賤，而是班主任能不能記住這個學生。
就比如像劉星這種學習成績不錯，在平時的班級里也非常活躍，經常和班主任還有任課老師打交道的學生，就算是已經畢業了好些年，老師們在提起“劉星”這兩個字的時候也能有不少的話題。
而田青覺得像自己這種成績雖然也很好，但在平時也不顯山露水，在各種活動里充當路人甲的學生來說，當班主任在這兩年里提起自己的時候，其他老師的第一印象還真有可能是“劉星當時的女朋友”。
所以當一個性格活潑的人和性格沉穩的人待在一起，而且這兩人還沒有其它的特殊之處，那么認識他們的人只要不是某人的親戚朋友，在提起其中那個性格沉穩的時候都說“他不是那個性格活潑的人的朋友”嗎！
因此田青就只會著重去記住某件事情的重要部分，而那些次要部分就只需要看一眼就行，到時候只要不是要去徹底復盤這件事情，那么你只要能夠說出重要部分加一定的次要部分，就還是能夠在這個問題上拿到滿分。
所以在田青看來，自己的這個記憶方式就是記住重點，然后根據重點記憶其它的內容，而如今克蘇魯跑團游戲大廳想要做的就是反其道而行之，將這里的其它內容作為突破口，從而來影響玩家對重要部分的判斷。
就比如此時的田青還記得劉星和其他一些在之前的班級里，和自己關系比較好的同學長什么樣子，但是像班主任這樣朝夕相處了三年，可沒有多少深入了解的人也被自己忘記的差不多了，甚至在第一時間都不能意識到這一點，那么這一切如果都是克蘇魯跑團游戲大廳的所作所為，它還真可以在某個時刻把這些自己已經記不住樣子的認知來改頭換面。
如果這是一部電影的話，那就像是你這個主角因為某些原因回家休息了一段時間，結果等你回到班級的時候總覺得有點奇怪，但是又不知道哪里奇怪，因為你這個主角是當局者迷，而作為旁觀者的觀眾在這個時候自然是知道這是怎么一回事——你的同學和老師都換了一個樣子。