“陛下，這幾個小子輪值脫崗，屬下正在教訓他們”倪亮剛想細問，陛下隔窗詢問，他急忙解釋道。
“哦，原來是這樣，那讓他們進來吧”
“多謝陛下”幾個小兵隔著門施禮謝過，興高采烈地推門進了殿。
“這這是何意”倪亮懵了，可換崗的還沒來，這里又不能無人值守，他只好守在殿門外。
“話說八路諸侯連輸數陣，申報袁紹、曹操曰呂布英雄，天下無敵，可會十八路諸侯一齊商議，共擒呂布。若誅了呂布，董卓易哉。正議之間，有人來報呂布搦戰，紹令八路諸侯攻呂布，布徑沖公孫瓚。瓚自揮鐵槊，直迎呂布。布睜目大叫，揮戟來戰。戰兩合，瓚撥回馬，速慌而走，呂布縱赤兔馬趕來。那馬行千里，飛走如風”
“咦，是殿下在說書”倪亮聽到殿中聲音時高時低，慷慨激昂，可說道精彩處聲音忽然低了下去，他不由的向門邊靠了靠，耳朵也貼到了殿門上
趙昺起初只是閑得沒事干，突發奇想開了這么個培訓班，順便給孩子們增加點新知識培養可靠的助手。沒想到從那日允許輪值的親衛旁聽后，每當下午的講故事時間，都有不需出任務的親衛跑來聽講，且有逐漸增加的趨勢，就是倪亮也常常查崗。
起初幾天人數只會在講故事時間增加，但隨著旁聽的人越來越多，為了搶占個好位置，一些人就會提前到來，趙昺也沒有驅趕，任由他們坐在那里。他們開始單純就是為了來聽故事，但他們很快發現陛下所講的術數也與自己從前所學迥然不同，且簡便迅速。于是只要有時間便會前來旁聽。
大家愛學習趙昺當然不會有意見，還命人在課堂后邊布置些長幾供旁聽的人使用。但是隨著人數的增多這些地方也不夠用了，現在來聽課的不僅是親衛營的士兵，還有跟隨入宮的胥吏，甚至還有小黃門加入進來。隨著這些人的加入，終于把陳墩這個濫竽充數的語文老師解放了，改由那些胥吏充任，可千萬不要小瞧這些人，他們中最差的也是過了府試有舉人的身份，教授這些孩子完全沒有問題。
而趙昺教授的東西針對這些人也不得不加深，這些胥吏們很有眼光，他們發現殿下教授的術數用于記賬和核算同樣便捷，且比他們從前所學要深奧和實用。比如計算一營兵士所需輜重，過去要經過多次繁瑣的統計和核算才能算出來，現在只要套入一個公式便可快速得出結果。這對于每日陷在文牘中的胥吏們十分有益，不僅可以提高效率，還可減輕工作強度。
這樣一來，趙昺也將每日一堂課改為兩堂。一節針對基礎差，甚至沒有基礎的伴讀和親衛們；一節是專門針對基礎好，學得快的提高班。他們也可以教授那些親衛和孩子們經史、禮樂。如此宮學在短短的時間內成為科目齊全，師資強大的正規學校。但故事會仍然是最為受歡迎的固定節目，每逢下午開講，本來還顯得十分寬敞的大殿也被擠得嚴嚴實實。
而隨著人數的增多，故事會也不是單純的講三國，涉獵的方方面面的東西也越來越多，趙昺每天都要回答那些在當前看似稀奇古怪，無法理解的問題什么為啥它處四季分明，而瓊州卻只有夏天；在海中為何會先看到船帆，后看到船身；為何天會下雨、刮風；月亮為何會有圓缺；為什么每天海水會有漲落等等。
這些問題雖然牽扯到天文、地理和物理、化學，但還難不到趙昺。難的是現在人們的世界觀還處于天圓地方，天有神仙的蒙昧狀態，他必須在沒有違背當前人們共知和圣人之學的情況下把事情說清楚講明白，否則自己這個天授神權的天子的權威性會大大下降。因而他需要煞費苦心的維持著唯心和唯物之間的平衡，即保證自己的權威性不會受到質疑，又將問題解釋清楚，他甚至還會做些小實驗來說明問題未完待續。