“過度溺愛等于傷害。”
藍鮫態度堅決，必須要讓凌小貝知道自己的行為是多么的危險和錯誤。人魚車一旦失控，傷人又傷己。剛剛他要沒拉住凌小貝，任由他撞上小易，后果不堪設想。
當戴安娜帶著兩個人魚寶寶進教室時，發現凌小貝孤單地趴在地毯上，淚流滿面，小尾巴掙扎地拍打地面，好不凄慘。
“啊這這是怎么了”戴安娜大驚。
生活阿姨看了眼藍鮫，委婉地把剛剛發生的事一五一十地告訴戴安娜。
戴安娜聽完，一臉詫異。“藍老師，這樣做不妥吧”
凌小貝看到戴安娜，仿佛見到了救星，朝她伸出手，哭嚷著“金西老師抱抱嗚嗚嗚”
戴安娜聽得心疼，立即上前想抱起他，藍鮫人魚車一轉，擋在她面前。
“金西老師，他必須趴滿十分鐘。”
“他還是個寶寶”戴安娜激動地說，“我們不能對寶寶過于苛刻。”
藍鮫嘆了口氣，溫和地堅持“家長信任我們，才把孩子送來幼兒園，如果發生意外，到時候受傷的不單是兩個孩子，而是兩個家庭。”
戴安娜微怔。她知道藍老師的做法是正確的，但自己的心腸實在硬不起來，任人魚寶寶鬧騰，束手無策，才日漸感到疲憊。
藍鮫見自己的話有效，便趁熱打鐵。“我們應該出一個班規，抓紀律和行為準則，教導人魚寶寶正確的人生觀、價值觀、世界觀。”
金西老師的教學水平很高，唱歌跳舞彈鋼琴，樣樣精通，唯獨不擅長如何更好地教導和管理學生。
作為一條在二十一世紀上過大學的鮫人，藍鮫覺得自己可以總結出一套有效的管理方法，因材施教，讓這群被寵壞了的人魚寶寶積極向上，好好學習，爭做有理想、有道德、有擔當、有修養的好寶寶。
戴安娜被說服了。
她覺得藍老師的話特別有道理，尤其他提了幾條班規，簡直立竿見影。
人魚寶寶們再怎么天真無邪也懂得看臉色，凌小貝被懲罰的可憐模樣令他們印象深刻，一個個都收斂脾氣，乖乖聽講。
凌小貝懲罰結束，眼角掛著兩顆大淚泡，模樣好不可憐。
戴安娜聽從藍鮫的建議，給人魚寶寶們排了固定座位，凌小貝如愿地坐在了第一排。
盡管如此，凌小貝依舊不開心。
他在心里對自己說，以后不喜歡藍老師了，藍老師最討厭了，嗚
然而，當藍老師上課講故事時，他的注意力完全被故事里的小人魚給吸引了。
“從前，有一條人魚寶寶，出生時父母就去世了，一位好心的長輩收養了他，教導他如何在大海里生存”
藍色雄性人魚端正地坐在講臺前，聲音清晰悅耳，將人魚寶寶在海里的冒險故事娓娓道來。
大海里充滿了危機，生長著數以億計的海洋生物，它們既是獵食者又是被食者，稍有不慎，便死無全尸。
小小的人魚寶寶對大海的危險一無所知，無數次差點被兇猛地魚類吞食，都是那位長輩一次次地，不厭其煩地救他于虎口。
戴安娜也聽得入迷了。
神秘的大海，像一幅畫軸，徐徐地在她眼前展開。
五彩斑斕的海魚，奇形怪狀的珊瑚，各種各樣漂亮的貝殼，以及兇殘的食肉性魚類
人魚的基因雖然來自大海，但從小生長在陸地的他們，對海洋沒有任何概念，甚至懼怕大海不敢接近。而在藍鮫的故事里，海洋是那么的真實，那么的豐富多彩，仿佛他親身經歷過一樣。
可不就是親身經歷
藍鮫故事里的主人翁正是他自己，只不過他變換了一些名詞，比如把鮫人換成了人魚，把鮫人王說成一條人魚長輩，模糊一切真實信息，講述了一條人魚寶寶的歷險故事。