“也不能這么說，如果按照辯證唯物主義的原理分析問題，這也有利有弊，比如如果我們能夠寫出好的粵語歌，那這些人肯定就是幫我們大力宣傳了。”
“唉，說的容易，但是粵語歌都沒落多少年了，想寫出一首優秀的粵語歌，可太難了。”
突然，一個二線歌手說話了，“哎呀，我剛才看到了一個視頻，里面唱的真好啊，但是這首歌我似乎沒聽過，你們看看。”
說完，一段視頻就被傳到了群里，
看完視頻，群里安靜了一會，當然也有可能是還有人在第二遍第三遍的刷著視頻，
“這是顧獨，他可是我的偶像啊，這首歌之前我也沒聽過，應該是他自己寫的，很符合他一貫的華國古風類型。”
“不錯，這首歌竟然能同時用普通話和粵語兩種語言來唱，我得好好學學。”
“這個填詞啊，譜曲啊，真的是充滿了武林的氣息啊。估計明天這首歌就會傳唱起來，而且還會大火。”
“于半睡半醒間，聞此歌聲，不由大喜，起高呼曰“吾之劍何在”驚覺失常，乃捧腹笑之天明。”
“聽到這首歌，讓我想到了我年少時候的一個心愿，總有一天，要去大漠里點一把篝火，提著一壺白酒，放著這首歌，跟著它唱啊唱，紅塵俗世知多少，管不了大不了癡癡笑笑。”
“華語樂壇最近兩年真是人才輩出啊，但是最讓我崇拜的還是顧獨，就比如現在，聽顧獨這個鬼才唱啦啦啦的時候，感覺有種孩子氣般的赤子之心，大家最后唱到笑，這種豪邁竟讓我笑出了聲，哈哈哈”
魔都，姚萍萍家，
姚萍萍無論如何也沒想到，顧獨的反擊竟然這么犀利，這么有力量，
低頭看著朋友圈，那是自己的鋼琴老師發的，
“滄海一聲笑滔滔兩岸潮
浮沉隨浪只記今朝
蒼天笑紛紛世上潮
誰負誰勝出天知曉
江山笑煙雨遙
濤浪淘盡紅塵俗世幾多嬌
清風笑竟若寂寥
豪情還剩了一襟晚照
蒼生笑不再寂寥
豪情仍在癡癡笑笑
啦”
鋼琴老師發的只是一段歌詞，沒有視頻，沒有音樂，但是短短幾分鐘，就有好多同學評論，
“這首歌好像一直在圍繞這究竟是誰在笑誰在笑是滄海在笑還是遼闊的滄海裡的不知甚麼角落傳來某個人的笑聲而笑是狂笑是苦笑這些問題全可以任君解釋。當然不管你怎理解，這首歌的意象是始終那樣動人，天地茫茫，縱情一笑，活現腦海的彷彿是某位古代飄逸不群的大俠的身影。”
“哇，老師原來也在聽這首歌，我也是，超級喜歡這首歌。”
“「滔滔兩岸潮」，又是巧用傳統詩歌的意象，五個字可以讓你想起實實在在的臺海兩岸的潮起潮落，人事變遷，顧獨真是太厲害了。”