可惜，卻是沒有多少人認真聽講，他們有的低著腦袋在抽屜里玩手機，有的翻開雅思詞匯默默背誦，有的則趴在課桌上做起了美夢，就算是最后那句話也沒有引起他們的重視，只有最前排寥寥幾個小女生認真地做著筆記。
好吧，只要你們不打擾別人聽講，愛干什么就干什么吧！杜經行微微嘆了一口氣，這實在是怪不得這些學生，就和他一樣，在座的這些學生里，大多都是被調配到生物學專業來的，他們對這個就業前景暗淡的專業毫無興趣，能來上課就已經很給杜經行面子了。
咦，這倆人是誰？杜經行看到最后一排的這對男女坐直了身子，眼睛一直盯著前面的投影儀，好像對這節課很有興趣。
算了不管了，趕緊開始上課吧，杜經行收回目光，開始講起課來，“生態環境的構成需要四個條件，第一，存在生命生存的空間，如：海洋、陸地、空中；第二、存在生命生存的媒質，如：水、巖土、氧氣、陽光、磁場；第三、存在生命生存的氣候，如：晝夜、寒暑、溫度、濕度；第四、各種各樣的生物群落，如：動物、植物、微生物；其中前三種是物理條件，最后一種是生物條件，只要滿足這四種條件，就可以形成生態系統......”
“......在之前的課程中，我們已經學習了海洋生物圈、陸地生物圈、沙漠生物圈等知識，今天我們來學習幾個特殊的生物圈......”
“......大自然是非常神奇的，在一些較為封閉的環境中，經常會存在一些與我們所知的大為不同的生態系統，比如說海底火山周圍，火山噴發出的熱泉和礦物質為微生物提供了生存的條件，而微生物又成了其他生物的食物，這樣就形成了簡單的食物鏈......”
“再比如洞穴生態圈，有些巨大洞穴之中，因為機緣巧合而形成了微小脆弱的生態系統，也會進化出許許多多奇異的生物......”
隨著杜經行的講述，投影幕布上的畫面也在不停的變化著，生活在海底火山附近的深海蠕蟲，地底陰暗洞穴的盲魚......絕大多數學生還是和之前一樣，對這些大自然的神奇造物沒有一絲興趣，反倒是最后排的那倆人眼睛越來越亮了。
“哥，你快看這幅圖片！”女子忽然發出驚喜的聲音。
“別說話，上課著呢！”哥哥小聲喝止。
一個多小時的時間一晃而過，今天的課程就算是講完了，杜經行一邊收拾東西一邊隨口問道，“大家還有什么問題沒有？”
這句話也不過是慣例而已，自從他代替林教授開始講這門課之后，還真沒怎么遇到過學生提問，雖然這減輕了他不少的工作負擔，不過作為一名老師......好吧，姑且算是老師吧，無人提問總是會覺得有點遺憾。
“我有問題！”那名女子直接站了起來。
“哦？”杜經行忍不住愣了下，沒想到還真有人提問啊，盡管并不是本班的學生，他還點點頭道，“你有什么問題？不用站起來，坐下說吧。”