辯論春秋課程的題目，怎么命題出自論語中的曾子的話呢兩者有什么關聯呢大多數同學們還沒理解題目的內在聯系，不知闡述角度，所以都保持緘默。
王欽早有腹稿，與王林對視一眼，后者點頭，王欽率先回答說“東漢建安五年，曹操揮師東征劉備，在徐州敗之，俘獲關羽和二位皇嫂。操舊識羽，討逆董卓，愛其英勇，又嘗聞忠義，有心相試。便將羽與二位皇嫂同關一室，羽秉燭夜讀春秋，通宵不倦。并時而朗誦，士不可以不弘毅，任重道遠，仁以為己任，不亦重乎死而后已，不亦遠乎操聞甚喜，并求賢若渴，對其三日一宴，拜偏將軍，賜宅建閣。可關羽仍不為所動，立志與劉備團聚，掛印封金而去。云長東漢之武將，常讀春秋，手不釋卷，素有忠義，可謂任重道遠，死而后已。由此可知，春秋弘毅，國士己任。司馬遷說，春秋之義行，則天下亂臣賊子懼焉。關羽追隨劉備恢復漢室，即為春秋大義。相反曹操，孫權所為，則與春秋大義相去甚遠。”他一落座，京城子弟們，都點頭附和，一直認為他說的好。
王欽少年才俊，文理皆通，思維敏捷，最先反應出魏收題目由來，題扣立意也可。只因他為士人子弟，溯源正統保守，還追流懷舊，結果扣題之后，畫蛇添足，貶毀魏吳。同學本來見他回答快而又準，都佩服他有東漢楊修之才，沒曾想結尾之處，留下爭議，使群情激奮。
這時，賀拔緯起身辯道“王欽同學所答，雖然入理，但結尾有失偏頗。學生以為，曹操求才務實，奉天子以令不臣，東征西討，中原安定。天下若沒有曹公，不知幾人稱帝，幾人稱王因此，曹公國士情懷，一統華夏，死而后已之志，乃為大義。至于曹丕承禪，天下大勢耳，有德居之，五行終始，輪回常也。座下荀彧、程昱、郭嘉、賈詡、曹仁、樂進、張遼、徐晃等外拒兵荒，內修政吏，皆有識之士，大義之才。非比孫劉等輩，乘隙亂世，偏安一隅，抗逆洪流，違背天道大義。”他的話說完，武將子弟都點頭稱贊。尤其現在的大魏朝，就是自詡遠承曹魏代漢，因此賀拔緯的話，更能鼓動一批人。
王先見兩派同學都已經表明觀點，尤其還對孫云的先祖，以及吳堅的吳姓有所非議，便不甘示弱起來辯道“前面兩位同學，闡述春秋大義固然可嘉，但論證尚不準確。想東漢末年，外戚宦官擾政，漢祚衰微，天下紛亂。江東孫策，少年英雄，雋才大志，勇銳無前，謀而有成。其高視闊步，仗馬江東，辟地建侯，吳基兆定，為當世豪杰之士且孫策壯武，有周瑜、魯肅之儔以輔其起，而於張昭，張纮，虞翻俱代以師友之禮，委而用之，天下英豪，因義而聚，始三分天下，百姓擁戴。由此可知，孫吳所建之功業，絕不會亞于齊桓、晉文，流芳千古，足具春秋大義，比之曹劉，有過之而無不及。”地方士族平民子弟聽了不住附和。
課堂上一下出現了三個觀點，接著各小團體競相爭辯，十分火熱，辨不出勝負。這時魏收博士正好回館，他聽了大伙的論述，顯得很高興。
過了一會兒，聽大家辯論的差不多了，并不評判孰是孰非，而是說“剛才聽各位同學爭論，非常有見地，但是卻沒有勝敗結果，正如你們各執的三分天下，雄據一方，難分成敗。我看，圍繞你們的三國爭辯，不如繼續來個三國爭霸比賽怎么樣”
三國爭霸賽大家都被博士的新奇提議激發了興致，急著詢問下文。博士說“現在王欽、王林的陣營代表蜀漢，賀拔緯、李真你們陣營代表曹魏，王先、李辰你們陣營代表孫吳。合起來就是魏蜀吳三國。咱們正好剛開學，這個春秋課程還沒選學科長，我建議你們六個人就是各組正副組長。以后我的課程的學分，就按你們爭霸的結果積分。最后本科的積分就代表你們的學分。最終的成績就按積分確定。”
“積分”“怎么積分呀”同學們更糊涂了，課堂上議論紛紛。
魏收說“積分的規則呢，除了我們正常的測試以外，其他的一些活動，我們都可以列入積分的范圍。比如我們現在就可以設定幾個比賽。第一場呢，就可以是圍棋比賽。”
“圍棋比賽”“那怎么和積分掛鉤呢”“怎么和三個隊連上呢”同學們還是不解。
“哈哈，簡單呀。明天下午有圍棋課程，你們各國選派四名棋手，分兩組與其他國手對弈。這樣一共同時有六場角逐，對吧我們規定，比分獲勝的一方得3分，負的一方為1分，這樣合計24分，以比分高者獲勝，并計算各隊之間的比例。我們每次比賽設總積分600分，這600分按比分的比例情況和隊員的數量分攤到每個人的身上，大家聽明白了嗎”
王欽說“博士，是不是這個意思，比如我們三個隊最后的比分如果是平局，那么每個對就是200分。然后這200分平均分配到每個組員的身上。如果每個對的組員多，那么平均分配的就少，組員少的平均到個人的分數就多”
魏收說“不錯，王欽說的很對。”
王林問“博士，您說的都是每個隊員的，可是參加比賽的同學，做出的貢獻大，如果平均得分，有點不公平呀”
魏收說“太對了，我們還要增加個人積分，誰取得的名次高，額外增加積分。個人積分合計60分，第一輪輸掉比賽的六個隊員，每個人3分。第二論輸掉的三個隊員將每人5分。第三名7分，第二名9分，第一名11分，一共60，怎么樣”
“好啊，這樣公平。”“好刺激呀”同學們又興高采烈的議論。
魏收說“今天快下課了，明天下午上課之前，你們要把三國的名單報好，給董助教。下課之前要把比賽的名單報好。然后我們圍棋課就比賽。不過提示大家，報名分二個階段，第一階段首先報出并公布比賽的全體名單，讓各國都知道參賽人員。第二階段要暗中寫出戰次序，比如蜀國名單要寫明魏1魏2，吳1吳2的人選，然后當場揭開對弈。當然報名是有學問的，大家有學兵法課、或者了解歷史的，該聽說田忌賽馬的策略。就算三國時期，用兵之道也各有千秋，因此各隊都要注意。同時，各隊可以在同窗之中盡可能爭取優秀的人選參加自己的國家，來爭奪好名次。”
“知道啦。”同學們都拉著長音回答，還回味著老師的奇思妙想。有有躍躍欲試的，有心里沒底的。上周圍棋課程大家基本上互相了解一點了，以王欽王林兄弟應該是最厲害的，其次是武將家門的，最次才算李辰這些人的吳國。因此這個比賽，如果好的情況會出現888，但最壞會出現1284的比分，這樣的話600分，會按300分200分100分來分配。那么還面臨著同學們參加那個隊的問題，如果都報第一隊，大伙分300分就不如人少分100分。
看見大家表情各異，魏收感覺達到目的，又樂呵呵的說“當然這是第一場，第二場我們可以是比詩。這旬末柳博士不是定下來到神樹誦詩了么我們可以把這次社日的詠詩都進行排名。那么這次比賽的規則可是設定為，各國按排名最靠前的五個人選，參加總排名，這十五人中，最后一名得1分，最前一名得十五分，三國累計比分，積分最多為勝，并按總比分，分攤600總積分。”
誒呀這個也很難啊。第一場比賽，要求的是知己知彼，通過調整對決人選爭取差異獲勝。第二場比賽，需要考慮詩歌的評判尺度符合這些博士大儒的眼光，真的需要好好斟酌。同時還要爭取同學中沒有陣營的人要加入到自己的國家中，尤其還有不少女生。
魏收看見大伙投入，繼續說“我們還可以有第三場比賽，就是武士預選賽。剛才我去博士祭酒大人那開會，議題就是討論今年太學武士預選比武的參加名額。每年皇宗學、國子學、太學和四門小學各推薦二十名選手，爭奪前二十名的銅劍和鐵劍，來參加京師的二十名金劍和銀劍的選拔賽。祭酒大人征求我們的意見，當然應該是以毛博士的推薦為主。不過我們的積分，就是這個第三場比賽，勝負仍和第二場一樣就以前十五名的數量和名次決定，三國中凡是屬于你們陣營的，按最后的排名，金劍得15分，銀劍10分，銅劍5分，鐵劍2分。累計計算比分。總之，我們先確定的比賽，第一場斗智，第二場斗文，第三場斗武，三場定輸贏，公平合理，不偏不向，你們說是不是呀每個國家的獲得的分數，定期累計，積分除了進行陣營勝負外，還對各隊人才個人平均分配，形成個人的積分，當然參賽的人才會按名次額外得分，積分高的定期給與榮譽或其他的獎勵。”
文斗、武斗、智斗，魏博士不愧是聰明絕頂，真難為他怎么想出來的。三國中，魏國賀拔緯他們人才均衡，文武智都居于中油，蜀國王欽他們偏智力文學、武功差強人意，吳國李辰偏武，文學次之，智斗相差甚遠。綜合起來，大家沒沒有明顯的差距，絕對的優勢。同學們想來想去，博士這個安排還是極盡合理的。
大伙意猶未盡，下課的鈴聲想起，同學們匆忙的往外走，還要分開去小班上課。
':'