這里大概率是沒有人的，即使有，估計也不在。
因為這里來來回回，還真是只有三胖子生活的痕跡。
這里的座位其實應該是不少，類似于一個食堂，當然了，許多地方，似乎已經經歷了好多年，甚至于王劍所經歷的食堂差不多。
這也看不出什么來。
這里是某處研究所？因為某個研究員的作死，于是整座研究所被平移到了這里？
這是最合理最可能的事情了，除此之外，王劍也想不出別的理由。
法術一道，變化多端，還真不是一個初學者可以揣測的，當然了，如果回頭去問問，某個研究所有沒有因為某項試驗，或者說不知道的原因，直接消失，而且這個消失還伴隨著有男性女性的存在……
原因很簡單，三胖子很明顯沒有接受任何正規的學校教育，王劍只能猜測，他是事故變化后，在這個空間里出生的人。
這也就解釋了很多東西。
當然了，這是后話，而且王劍也很懷疑，從公開的消息里，可以問到大概其的信息。
這里是博物館？
對歷史的見證：博物館的公益性決定了博物館要向公眾提供展覽展示，將博物館一些珍貴的館藏展現到大眾的眼前，其實這些館藏都是屬于國家的文物，它們承載了有關于中華上下五千年發展過程中的所有歷史。
在教育上對青少年的引導：這個引導是包括很多方面的，比如對傳統文化的引導，對博物館所具有的公益性的引導，在我看來是目前博物館所承擔的越來越多的一種責任。尤其是近幾年來，因為博物館本身的發展從八十年代以來也經歷了一個從低谷到高潮的變化過程。然后逐漸地我們國家經濟的繁榮也帶動了文化的發展，一方面體現在于我們的文化產業得到了更多的發展機遇，另一方面在于我國人民對于文化生活、精神層次的追求越來越高，所以也對博物館提出了很多的挑戰。我覺得這也是提醒現在很多博物館人不應該再用慣有的思維去考量博物館未來的發展，而應該結合現在新的形勢去做自己的一個新的定位，包括對未來發展的規劃，包括他所弘揚的東西，包括如何去做一個展覽，要求的不應該僅僅是把某個博物館的館藏展示出來了，我覺得更多應該是把它背后那些故事、那些能夠為觀眾、為這個社會大家庭上所能帶來的效應更多地考慮進來。
博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產的實物的場所，并對那些有科學性、歷史性或者藝術價值的物品進行分類，為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育的機構、建筑物、地點或者社會公共機構。簡單來說，它得具備包含收藏功能，展示功能，和教育功能。
比如寺廟本身沒有收藏功能，但是在建的時候，自然地收集了一些建筑、文化元素，如壁畫、雕塑、石雕木雕、高僧的舍利、寶函、經幢、名家書法（匾額）、古畫等等，因為環境的吸引，這些不斷在歷史過程中積累（在當代也可能聚集、收藏）。類似的有呼和浩特的大召寺、靈隱寺、四大石窟等，開放并且政府入資這些地方，建設成新概念的博物館，向公眾展示我國的文化元素、箴言、禮儀等等，想法挺不錯的，可是它行不通。
能把自己所住的地方，所穿越帶過來的地方叫做博物館的，這地方的體量和厚重也不簡單了。
當然了，最重要的是，忽然有種歷史感。
藝術廣大已極，足可占有一個人。藝術，讓一個人足以知道生的可貴，足以面對死而坦然。談藝術，是為了拯救自己。每一個博物館承載的都是藝術和歷史的精華部分。每一個博物館都是一本巨大的、立體的、生動的書，深刻的反映了某個地區、某個時代、某個領域的歷史底蘊和文化內涵。法國思想家托克維爾說：“當過去不再照亮未來，人心將在黑暗中徘徊。”歷史是一個民族興衰更替的見證，而文物就是歷史的載體，記載著人類文明最燦爛的篇章。
我們希望受到一個更好的教育，而這個教育是我們無法從課堂/書本學來的。比如一個優秀的博物館講解員，他會具備一定的應變能力和表達能力，針對不同年齡，不同階層，不同參觀目的的觀眾進行講解。在這個過程中，我們就汲取到了很多專業的知識，而這部分專業的知識最好的獲取途徑，就是從掌握這些專業知識的人身上獲取。又比如一個比較完整的博物館會提供一個交流場所，在這個場所中，你可以和和你有著有共同興趣的人進行相互交流，在交流的過程中，可以碰撞出新的火花掌握更多的能力。目前，可能我們不能很好的感受到這一點，或者說，我們是帶著這樣的目的前去博物館的，但我們收獲到的卻不能達到我們所期望的。至于原因，我認為是目前我國博物館正處剛開始發展的時期，教育方面才開始重視(以前我國博物館的功能更多的是注重于文物保護)，知識傳遞常常是單向的，所以我們常常會感到我來博物館得到的只知識和我在網上瀏覽這些知識，收獲是一樣的。但在未來，包括現在也已經有了很多優質的博物館，你在這里可以獲得一些無法通過網絡獲取的知識。比如一些優質的博物館會幫助你更加直觀的“看”這些展品，“觸摸”這些產品。
在博物館發展比較好的城市和國家里，人們去博物館也是為了一種娛樂的享受。你可能無法想象，在一些發達國家，博物館甚至可以成為情侶們約會的地點。在這一點上，中國的博物館也在努力做著一些嘗試。去過陶藝陶瓷相關博物館的知友們應該發現，很多這些博物館都會有一些手工制作的項目。結合展覽設置工藝制作室等互動區，能感受到歷史文化的熏陶，也能通過手工制作的項目得到休閑娛樂的滿足。這里就涉及到對博物館相關產業的經營和營銷。
以史為鑒，可以知興替。世界這么大，想看也看不完，在快節奏的生活中，旅游往往淪為走馬觀花，在一個地方待一小會兒就算來過了，但是對其的了解卻難以深入。而博物館就是這樣一個可以讓你在短時間內認識一個地方的最佳場所。在博物館中，不僅僅能學習到當地的歷史變遷，古跡名勝，還能體味到當地居民的百味人生，融入到當地的文化和生活中去，了解這個地方的興替繁榮，可謂知也。細品文化。如果你長時間居住在一個地方，那么也應該多逛逛博物館，或許你能從一件展品的小細節中看到歷史的痕跡，從而對腳下的土地更加了解，也更加神往。博物館往往很大，印證了其名“博物”，所以有時間的話真應該長時間地多逛逛，有些東西要呆的久了才能體味出來。立體知識教學。書本上的知識往往是抽象的，難以記住，但到了博物館，跟隨者講解員的解說，你的思緒可以跨越千年，隨著古人的智慧共振共鳴，細細撫摸墻上的浮雕或許真能讓你品出意境來。以南京科舉博物館為例，修建在江南貢院原址上的這座博物館細細儲藏了科舉考試的相關史料和逸聞趣事，還原了考生的心境與經歷，這可比初中歷史書上學到的生動形象得多，在有助于研究科舉歷史的基礎上，也對今天的教育、學習產生著深刻的影響。
人們到博物館去了解這個世界。博物館里的教育經歷截然不同的讀書或學習。在博物館里，學習經驗是直接與震撼。讀書對原始歷史似乎無趣，但看到巨大的恐龍的骨骼的人是一個可怕的。讀歷史書關于南京大屠殺的令人聞風喪膽，悲傷，而抽象，而是一種旅行的紀念館在南京是一種經歷，許多學生熱淚盈眶。博物館，可以讓其他遙遠和世俗教育經驗來生活。