在聽說晴明大人自小被賀茂忠行大人發現天賦之后收做弟子，之后又被賀茂保憲大人悉心教導的時候就在想這個問題。
為什么忠行大人跟保憲大人能毫無保留教晴明大人一個外姓之人是因為當時保憲大人還沒有小孩，所以他們擔心沒有人繼承法術還是說晴明大人的天賦就是如此之好到讓他們忍不住收做徒弟平安時代的各種規矩總讓李清明感到迷惑，有時候血統似乎很重要，有時候，血統又似乎不重要。判斷的依據到底是什么是什么讓賀茂家愿意對安倍晴明傾囊而授
尤其晴明大人的性格似乎有點他們就不怕，不小心教出一個毀天滅地的大boss完全不擔心晴明大人將法術能力不用在正道上有能力的壞人做的壞事，要比普通壞人的影響力更可怕。為何不是先確定此人可信之后再教導法術，而是反過來忠行大人跟保憲大人就是這么自信的認為他們能夠讓晴明大人站在維護人類的一側
“實話說，我也曾有過跟你一樣的困惑。直到我見到你，我終于明白了。”
李清明對男孩說道。
“看到有天分，有渴望，更有著能力的孩子本來可以伸手觸及知識之淵，卻因為很簡單的小問題被隔閡在外，比起其他那些雜七雜八的想法，更多是覺得可惜。”
“可惜”
男孩喃喃重復著，似乎不太理解他的意思。
“就跟音樂一樣，有的人就是有那樣的敏銳與天賦，吹奏聽來也許不在章法，卻蘊含感情，能夠打動人心。聽到那樣的音樂，總會忍不住覺得，太可惜了，明明能做到更好，如果給他一個機會，一定能超越我的想象，彈奏出更為讓人怦然心動的樂曲。”
哪怕自己達不到，自己做不到，好的鑒賞家總能發現誰才是能做到的人。
晴明大人在法術上是個令人難以置信的天才。
李清明卻不是，但也許是晴明大人帶來的影響，他可以看出誰有怎樣的才能。
“你有著這樣的才能。”
李清明鄭重的告訴他。
“學會文字，能讓你有機會掌握學習更多，發揮你的才能。只要是你，一定沒問題的，”
“要知道在算學上，你的天分甚至超過葉王跟道滿好好學習，不要浪費你的天賦”
男孩
男孩“算學是什么東西難道不應該是咒跟法術嗎”
前面說咒，又說法術，自己也表現過對法術上的卓越見解，所以男孩以為李清明肯定說的是法術結果一個神轉彎差點把他給甩出去
李清明理所當然道“法術算什么，法術在戰斗的時候才會用到，除非遇到特殊情況，尋常時候誰會用法術算學就不一樣了，萬物都離不開算學，就連法術也不例外。”
當然，最主要的是李清明他自己就是半途出家，根本不了解咒跟法術，但他了解數學啊少年看你似乎懂法術，思維敏銳，邏輯能力強，肯定學起數學來手到擒來就連道滿大人都說數學有利于法術學習四舍五入學數學就是學法術快來步入題海相信我，你有資質成為刷題狂魔的潛質
作者有話要說道滿表示數學有助于法術研究，四舍五入就是懂數學容易懂法術。
獨角仙擅長法術只要學了肯定擅長數學。
李清明只要我教他數學，四舍五入就是教會他法術
又瘋了一個不素，，