后者接過喝了口，才道：“呃，教育這話題，太寬泛了，就先從很多人推崇的美國教育說吧！”
“你講！”
“很多人說美國教育鼓勵學生思辨創新，中國教育愚昧落后。但我想說，他們說的太片面了。
美國教育資源兩極分化，公立中小學的財政，大多來自于所在教區居民住宅的財產稅。
因而財產稅高的富人區，中小學質量就好。財產稅低的窮人聚集區教育資源就差，這點跟中國，其實有點類似。
衛敏點點頭，不置可否。
聽陸炎繼續道：“為了讓子女享受更好的教育，美國最頂尖的富人除了購置富人區住宅，還有一個選擇就是把孩子送到私立學校、教會學校。
這樣的學校享有著比公立學校大得多的自主權，在學費定價、教材選擇、人事錄用、設施建設等等方面，政府都無權插手。
一年動輒幾萬美元的學費，比許多大學都貴，普通家庭根本望塵莫及。學校里的教師往往是碩士、博士背景，掌握著最先進的教育理念。
衛敏點點頭：“差不多，也就這種情況！”
“這種學校，是為培養具有相當的思辨能力、創新能力，能夠統治社會的下一代精英而存在的，窮人是被排除在外的。
但是咱們國內，卻缺少這種學校，讓很很多富豪糾結。
把孩子留在國內吧，教育優勢不夠明顯。
送出去吧，因為不能就近管著孩子，兒女很容易就長歪了，變成最擅長揮霍資產，卻不能接管家族生意的存在。”
衛敏聽到這，點點道：“有點意思！”
“之所以這樣，是因為國內目前的教育體系，還沒有能夠讓精英產生自我復制的能力。
他們通過自我奮斗和機緣巧合爬到社會頂層，卻沒法把這些帶來成功的資本穩定地傳承給下一代。
雖然他們在子女教育方面進行著探索，如盡早進行政商歷練、把送出國等等。可這些都不是結構性的解決方案，跟歐美那種系統的培育精英模式，不能相比。還要面對父母工作繁忙、鍛煉方法不當、回國不接地氣等問題。
衛敏的孩子也在國外，顯然在子女教育問題上，也有過類似的感慨，只是不像陸炎說的這么透徹。
感慨道：“還真像你說的這樣！”
旋即仰起頭，笑道：“那你有沒有想過，辦一個從小學到高中的精英學校？應該會受很多家長歡迎的？”
陸炎笑了，“我的兒子還小，將來的事也難說！
不過就這個話題討論，目前的教育模式，對國內精英階層不利，對廣大的底層人民，是好消息。
說明通過教育形成的社會上升的通道，還沒被堵死。精英一代還不能穩定的培養出精英二代，又或者說，很多富人還沒有培養下一代的精英意識。
很多寒門子弟還是有機會通過接受教育，實現階層跨越。
不過有一點需要講的是，美國，已經穩步發展三百年，社會階層早就固化。
而國內，還不到一百年，很多人更是三十年內才富起來。
衛敏道：“你比他們更快，才五六年就起家了！”
陸炎訕訕一笑，沒謙虛也沒自夸，只道：“其實縱觀人類歷史，任何一個時代的統治階級，都傾向于貴族世襲。
通過教育實現社會流動性，讓寒門子弟能夠通過讀書出人頭地，是咱們中國特有的發明。
和我們高考一卷定終生不同，美國的大學錄取，標準考試成績不是唯一的。
除了分數，還要綜合考察學生上交的個人論文、老師的推薦信、有意義的課外活動。