秦向儒大睜著雙眼“這個是音音符和天有關系嗎”
“有啊。”袁冬初很有信心，“我快些讀給你聽。”
她加快了讀音頻率，當三個注音符號快到形成一個音時，赫然就是“天”的讀音。
秦向儒愣住了，緊緊盯著袁冬初讀過的三個符號，默念著三個符號的發音，再低聲讀出來。
讀快些、再讀快些、再快些自己居然也讀出了“天”的發音。
他感覺自己的手指都在發顫，指著另一個字問道“這個呢堪怎么讀”
“ㄎ、ㄢ”袁冬初讀出兩個音，之后加快、再加快、再快，果然就成了“堪”的讀音。
“這兩個呢中秋這兩個怎么讀”秦向儒問道。
“要不，咱們把這個叫拼讀怎樣拼在一起讀出來的意思。”袁冬初提議，方便以后有個統一的叫法。
“行行。”秦向儒并不在意這些，只對這種通過兩三個符號，就能讀出一個字的方法感到震驚。
他快速掃一眼紙上記錄的奇怪符號，幾十個而已。
只需要學會幾十個符號，就能掌握所有文字的讀音。日后只憑個人的努力，就能學會相應的文字，之后博覽群書
不能想了，這種事居然也會有，簡直難以想象
接下來，秦向儒聽袁冬初通讀了三十七個字符，并通過不同的組合，讀出不同的字。
秦向儒還另外寫出好多文字，袁冬初用注音符號一一標注，再分別讀出來。
排除不同地域、不同口音等因素，用類似于官話的標準來評判，注音符號的確能給所有文字標注讀音。
連續不斷的試下來，難以置信的結果讓秦向儒說不出話，很失禮的、呆呆的看著袁冬初。
不僅僅是大失君子之風，更像是個腦子不清楚的智障。
和表面的呆滯截然相反的，是秦向儒內心的波瀾把所有文字歸納整理之后，全部用注音符號進行標注，再對每個文字和詞匯做出釋義，之后編輯成冊，形成通用的文字典籍。
以后的學子們再遇到不認識、或者生僻的文字，便不用到處求教，只需翻一翻文字典籍，便能讀出正確字音，還能找到相應的釋義。
開創歷史之先河啊
天下學子們的福音啊
夫子們的得力幫手啊
“袁姑娘”秦向儒組織著語言。
袁冬初神態很尋常，問道“什么”
“在下想，如果把所有文字和詞匯收集并整理成冊，再用這種音符標注，于天下學子嗯，還有小滿、星耀等有志于讀書的人，會有天大的裨益。”
袁冬初看他一眼，大有裨益的確有。
但有志于讀書小滿、星耀等人
舉例子能不能靠譜些
看這幫家伙們，就差哭天搶地了。若不是鑒于顧天成的淫威，這些家伙們大約就把寫有注音字符的紙片扔掉，不再搭理她了。