“我再想想吧，一時半會兒我也沒有什么想法……”馮御只能在挖掘挖掘，找一個合適的，自己編排？還是算了吧……
“好吧。”老母親也只是一問，并沒有非要馮御立刻給她拿主意。
三位老師把林寶兒安排在了教師休息室去休息一下，馮御躺在自己的小床上，也在思考著有什么合適的節目。
……
經過了一個中午的休息，上午“高強度”學習消耗的精神都補了回來。
三位老師和林寶兒也討論起了節目如何編排，也無非就是怎樣把節目安排的合理，畢竟不管是音樂，還是舞蹈動作這些，馮御和曦曦的視頻都已經給出了標準姿勢。
而馮御和曦曦，自然成為了“領舞”和“領唱”。
這倒罷了，馮御還算可以接受的。
有著馮御和曦曦這兩個“領袖”存在，教導起其他的孩子也不算多么難。
照貓畫貓總歸是做得到的。
一邊跟著三位老師的教導做著分解動作，馮御也一邊想著第二個節目。
既要亮眼，又要符合這個年齡段的孩子們，其實選擇還挺多的，不過大部分的要求也不低。
不光要考慮到美觀的問題，還要考慮到孩子們能否做到。
仔細考慮過后，馮御還真的想到了幾個節目。
趁著排練了一段時間的休息間歇，馮御和老母親交流一下意見。
“媽媽，你知道手勢舞嗎？”馮御想到的其中一個是手勢舞。
手勢舞，最開始是聾啞人用手勢來表達自己，再通過一定的音樂韻律，讓這些手勢看起來就跟舞蹈一樣，闡釋自己之余，也顯得非常美觀。
經過一些人的開發，逐漸演變成了一種舞種，也不僅僅局限于手語這一種表現形式。
可以是各種各樣的奇特手勢，也可以是凸顯自我的展示方式。
這種難度不算太大的舞蹈不僅看起來美觀，也顯得創意滿滿，小孩子表演來也不顯得突兀，是一個不錯的選擇。
“這個我知道，你是想讓我幫你們排一個手勢舞嗎？”老母親當然是知道這種舞蹈的，雖然沒有嘗試過，但是想來也不會太難的。
“這只是一個想法，選擇之一，還有曳步舞，騎馬舞，都可以的。”馮御既然說了，也沒打算藏著掖著，一連說了幾個舞種。
“曳步舞？騎馬舞？這是什么？”老母親驟然聽到這兩個陌生的名詞，不禁一愣，有這兩個舞種嗎？
馮御也愣了一下，才反應過來這個世界可還沒有那兩首神曲，自然也就沒有這兩個舞種。
“額，這兩種舞蹈都是我無聊的時候自己想著玩的，自娛自樂還行，上不了臺面的。”馮御連忙解釋，并且要打消老母親的注意力，不然要真的讓他教，可能就有點麻煩了。
“你自己想的？那我更加好奇了，你跳給媽媽看好不好？”熟料，老母親反倒更加好奇了，想要看一看自家兒子“創造”的舞蹈。