“別人，之前，遞給我的。”
元欲雪沒有那么關注戒舟衍和其他人的接觸，只以為是自己忽略了，又應了一聲，小心吃掉了其中一個燒麥，唇瓣沒有碰到其他位置，才將另一個遞給他“謝謝你。”
“嗯。”戒舟衍短促地應了一聲，將燒麥收起來了。
這也是他觀察的記錄之一，收起來應該也很正常。
講臺上的老師正拿著課本，聲音毫無波瀾地逐段照著上面的文字演講，聲調平穩絕無起伏，每念上三分鐘就上講臺邊，轉開保溫杯喝口水，再面無表情地繼續跟著朗誦這實在太有催眠功效，底下都有學生忍不住跟著打個哈欠，夾著眼角霧蒙蒙的眼淚，好懸沒壓下哈欠的聲音。
這位老師當然也看見了，并不在意，繼續照本宣科。
事實上，這位老師還算是任課老師中較為“負責”的，其他老師的課堂上，要么讓學生自習要么就隨堂小考寫論文，他還算是愛“講課”的雖然讓學生們更痛苦煎熬了。
元欲雪倒是聽的很認真。
只是他除了一邊聽這些枯燥沒什么營養的課程，一邊還在思索鄧姝姝那封信上留給他的信息。
槐陰大學一切非同尋常的地方，都是從“大異變”開始的。
鄧姝姝提到的多處地點，也可以和現有的校規相對應。
宿舍對應回寢時間、禁止照明和交談的校規；教室對應禁止逃課和區分教師身份的校規；食堂對應學生調查以及正確的反饋行為的校規。
圖書館對應不要留下姓名、相關信息的校規；樓梯對應的當然是禁止數樓梯級數的校規。
剩下的音樂房、體育中心、醫療間、操場和意義不明的小樹林，則是還沒有明確規則的地方。
元欲雪打開課本，在紙張上留下他隨手規劃的地形圖雖然它精確的就像是由尺子測量而成的精密工程圖，看上去異常正式。
又被元欲雪涂抹掉。
他好像明白了支線任務當中的“補全一條校規”從何而來。
從某種程度上而言，這是比“違反一條校規”要更危險的任務。
不過于元欲雪而言，他暫時沒有危險這個概念。
相比其他四個地點，“操場”是最容易接觸到的地方。槐大校區內大型操場有兩個，小操場則有五個，分布在校區各處，要全部探索一遍的話，至少要空出很長一段時間，挑選一個沒課的上午或下午位于校區左半部分的a1操場或許可以排除出調查范圍，他們體育課就是在那上的，要探索校規的話也可以留到那個時候。
正好，他們今天下午就沒有安排課程。
是再好不過的機會。
元欲雪若有所思。
等上午的催眠課程結束，曾白痛苦地揉了揉眼睛，沒讓自己睡著。
雖然說“逃課”才算違反校規，但萬一不聽講也被判定成“逃課”怎么辦，他還是很惜命的。這兩節大課上下來，對他別提有多么精神折磨。