咒力用來殺死咒靈的力量。
這么一來，只要把咒力代換成用來殺死咒靈的力量，就能得到
2殺死咒靈咒術師
無懈可擊，禪院奏覺得自己好聰明噠
禪院甚已“”
禪院甚已無語凝噎，他沉默了幾秒，黑著臉把小孩揪起來，“你等著。”
隨后叫來一個仆從，嗖一聲把禪院奏丟過去，深吸一口氣憤怒道。
“你丫給我把他扔到族學，不教好不許回來”
說完怒氣沖沖的走了，走到一半，又拐回來，往仆從胸口啪一聲貼了一張紙。
禪院甚已“這是他的訓練計劃，就算不在家也得給我練”
從這天起，禪院奏的行程表里就多了一項，去族學聽念經。
一開始禪院奏對族學還是挺感興趣的。
他所謂的吸收信息，只是體現在物質上，并不是體現在智慧上。
打個比方，他能變出一本書的樣子，但記不住書里所有的內容，還是靠腦子一點點去學。
能有老師帶，那肯定比自己學要強哇
禪院直希還給他做了小書包，是威風凜凜的小狼崽。
用的毛絨絨的白色料子，眼睛的地方嵌了金橘色的石榴石，背在前面的時候，好像兩只一起出去放風一樣。
禪院奏背著書包，可驕傲了。
然而現實和理想往往是兩種東西，禪院奏是抱著學造宇宙飛船的心態去的，結果上課教的好似給老鼠墊腳。
老師“我們禪院家，歷史悠久，我們和咒術師的淵源最早可以追溯到”
老師“咒力是少部分特殊的人群才能擁有的能力，是一種天賜的恩惠”
老師“我們應該以家族為榮，以擁有咒力為榮”
禪院奏zzz
老師“你起來醒醒，誰讓你睡著的”
禪院奏猛地驚醒，睡眼朦朧之余還夾著一絲驚訝。
不是，他怎么會睡著的
也許是長期需要潛意識處理信息，禪院奏的精力非常旺盛，就算是嬰兒時期，也是同年齡段小孩中睡眠時間最少的。
所以禪院奏是真的很困惑，“我怎么會睡著了”
老師“你問我問問你自己”
禪院奏一怔，他當真了。
他聽話地思考了半天，最后誠懇道，“老師，我覺得，應該是你講的東西，重復信息太多了。”
禪院奏對信息量是很敏感的，不停播放重復信息，無論播放的內容是什么，對他來說就跟催眠曲的效果一模一樣。
老師一下子就火了“你怎么跟長輩說話呢”
禪院奏好委屈“不是你讓我好好思考一下原因嗎”
至此，禪院奏在族學里的改造計劃也算是基本玩完了。
但是族學帶給了他新的樂趣，那就是一起上學的兄弟姐妹。
禪院奏知道自己有一個哥哥，名字叫甚一。
甚一不常住在家里，但是逢年過節會回來，有時候陪他玩，還會給他帶最喜歡吃的淺草那家焦糖布丁。
所以禪院奏對兄弟的觀感是很好的。
并且他也生成了一個自然而然的觀念，就是要照顧自己的兄弟姐妹，并且給他們帶喜歡的東西。
禪院奏和禪院直哉是這一輩里最小的兩個，但禪院直哉作為萬眾矚目的家主繼承人，平時都是單獨上課，禪院奏就成了族學里年紀最小的小弟弟。
明明是年紀最小的，但是卻抱持著照顧兄弟姐妹的觀念，屁大點小團子背著小書包，一本正經的記下他們的喜好、給他們帶喜歡的東西，實在讓人很難討厭起來。
所以禪院奏雖然不招老師待見，但卻以驚人的速度和堂兄堂姐們熟悉起來。
并很快混進了他們的圈子，一起交流各種信息。
比如哪節課的老師最兇，哪節課可以逃老師不管啊。
比如叔父們誰的術式最強，誰的術式最雞肋啊。